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정의
2. 청소년 소비자의 의미
3. 청소년 소비자의 특성
4. 청소년 소비성향의 문제점
Ⅱ. 청소년 소비자에 대한 이론적 배경
1. 정보화 사회와 청소년 소비
2. 청소년의 소비문화
Ⅲ. 청소년 소비자 피해사례
Ⅳ. 청소년의
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정의
II. 죽음의 의미
III. 죽음의 세 측면
IV. 죽음에 대한 태도
V. 죽어가는 과정
1. 큐블러-로스의 이론
1/ 1단계 : 부정
2/ 2단계 : 분노
3/ 3단계 : 타협
4/ 4단계 : 우울
5/ 5단계 : 수용
2. 패티슨(Pattison)의 이론
VI. 임종간호
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정민사
전보영(2011). 조손가족의 가족기능 향상을 위한 가족생활교육 프로그램의 개발 및 효과성 연구. 성균관대학교 일반대학원 석사학위논문
조흥식,김인숙,김혜란,김혜련,김은주(2017). 가족복지학. 학지사
함인희(2004). 사회구조적 변화
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정의
2. 약물의 사용
3. 약물오용
4. 약물남용
Ⅲ. 약물의 종류와 징후 및 증상
1. 약물의 종류
2. 청소년 약물 사용의 징후와 증상
3. 청소년기 약물남용의 요인
4. 약물남용의 특징
Ⅳ. 청소년 약물 남용의 실태
1. 학생들의 약물
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정의 및 중요성
2. 청소년 발달 이론과 지도 원리의 연관성
3. 청소년 지도에 있어서의 핵심 원리
4. 가장 중요한 지도 원리의 선정 및 그 이유
5. 청소년 지도 원리의 실제 적용 사례
6. 청소년 지도 원리의 현장 적용시 고려할 점
7. 결론 및
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정체성 대 정체성 혼란(12세-18세)
6) 초기 성인기 : 친밀감 대 소외감(성인 초기)
7) 성인기 : 생산성 대 침체성(성인 중기)
8) 노년기 : 통합성 대 절망감 및 혐오감(성인 후기)
2. 나의 삶은 에릭슨의 발달단계에 비추어 어떠했는지
1
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Ⅰ. 학자별 노년기 이론 정의
Miller(1965)
노년기의 은퇴는 자아기반의 와해로 정체성 위기를 가져온다.
(정체감 위기이론)
Atchley(1971)
노인기의 정체감은 다양한 이유에서 발생하므로, 이를 유지하기
위해, 은퇴 이후에도 여러 역
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청소년기 - 자아정체감 대 역할혼미
⑥ 성인 초기 - 친밀감 대 고립감
⑦ 성인 장년기 - 생산성 대 침제기
⑧ 노년기 - 자아통합 대 절망감
3) 에릭슨의 성격발달단계이론이 주는 교육적 시사점
① 발달 단계별 교수·학습 전략
② 학부모와
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적응발달과업이론
3) Havighurst의 발달과업이론
4) Thome의 인지이론
5) Clark와 Anderson의 적응발달과업이론
6) Salthose의 자원감소이론
7) McCleam의 행동유전이론
8) Miller의 정체감위기이론
9) Atchley의 정체감유지이론
10) Tomstam의 노년추월이론
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⑤ 제 5단계 : 정체감 대 정체감 혼미
⑥ 제 6단계 : 친밀성 대 고립감
⑦ 제 7단계 : 생산성 대 침체감
⑧ 제 8단계 : 통합성 대 절망
7. 에릭슨 성격발달단계이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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