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. 전래동화(전승동화)와 창의성 사례
1. 연구 대상
2. 연구 설계
3. 연구 절차
1) 예비검사
2) 사전검사
3) 창의성 증진 프로그램 교수-학습 활동 실행
4) 형성평가
5) 사후평가
4. 측정도구 및 검증 방법
1) 측정도구
2) 검증 방법
참고문헌
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학습 공동체 구축
H고등학교
열정과 공헌력을 갖춘 미래 시민 육서
- 지적 신뢰의 학교
- 삶이 풍요로운 학교
- 교육적 자존심을 지키는 학교
- 지역 사회와 함께하는 열린 학교
굿모닝 케어 운영 계획
아침 시간을 의미 있게 여는 시간이 되도
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필요성
2. 평생교육기관 질 관리 특징
3. 교육의 질에 대한 전통적 논의의 한계
4. 평생교육기관 질 관리의 개념
5. 질관리의 영역
6. 질 관리와 평가의 쟁점들
(1) 평가의 주체
(2) 평가의 목적
(3) 평가의 범위와 대
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발달적 모형
Ⅵ. 생활지도(학교생활지도, 학생생활지도) 관련 시사점
1. 자신에 대한 올바른 이해
2. 잠재력의 개발
3. 자율적인 문제해결 능력의 신장
4. 전인적 인간발달과 전인적 건강증진
5. 건전한 민주 시민의 육성
참고문헌
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의미, 정신의학보, 1985 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 놀이중심학습(놀이중심교육)의 아침자습시간놀이
1. 혼자 하는 놀이 - 보충화 그리기
2. 짝과 함께 하는 놀이- 실뜨기
3. 모둠 놀이 - 신문 글자 찾기
4. 전체 놀이 - 보물찾기
5. 놀이 글쓰기 - 놀이
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학습자료 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 동시학습(동시교육, 동시수업, 지도)의 의미
Ⅲ. 동시학습(동시교육, 동시수업, 지도)의 목표
Ⅳ. 동시학습(동시교육, 동시수업, 지도)의 실태
1. 언어 유희에 머무르는 동시
1) 보기시1
2) 보기시2
3) 보기시3
4
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학습부진에서 오는 열등감이 학습을 저해하는 커다란 요인이 되기 때문이다. 이러한 열등감을 유발할 수 있는 보충학습은 여러 가지 요인에 따른 각각의 경우를 고려하여 결손을 보충해 주어야 할 것이다. 수업시간은 물론 아침자습시간, 점
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학습 지도를 위한 CD-ROM 타이틀 개발, 2001
진선희, 동시를 대상으로 한 교육과정 및 교과서 수록 작품에 관한 연구, 한국교원대 석사학위논문, 1994 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 동시지도(동시교육, 동시수업)의 의의
Ⅲ. 동시지도(동시교육, 동시수업)의
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학습 지도안 자료집[2] Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서의 개념
Ⅲ. 독서교육(독서지도)의 의의
Ⅳ. ICT(정보통신기술)활용 독서교육(독서지도)의 필요성
1. 독서 교육의 필요성
2. ICT교육의 필요성
3. ICT와 연계한 독서교육의 필요성
Ⅴ. ICT(정보
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)의 놀이활용
Ⅵ. 학급운영(학급경영)의 노래활용
Ⅶ. 학급운영(학급경영)의 사례
1. 연간 계획서 짜기
2. 아침 자율학습시간의 활용
1) 아침 자율학습시간을 운동장에서
2) 아침 자율학습을 교실에서
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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