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아동에 대한 의사소통 행동
1) 적절한 의사소통 행동
2) 부적절한 의사소통 행동
Ⅲ. 자폐아동의 모방놀이기능훈련 사례
1. 대상
2. 설계
3. 자료수집 도구
1) 사례 아동의 자폐증 진단 도구
2) 발달 연령 측정
3) 모방 놀이 기능 검사
4.
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지역 개입 프로그램
(11) 언어발달프로그램
3. 자폐아 부모를 위한 프로그램
(1) 지지집단
(2) 부모교육 프로그램
4. 현황
(1) 한국의 자폐증 아동의 학교교육 내용
(2) 특수학교의 문제점
(3) 클리닉 병원 소개
Ⅲ. 결론
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동의 의사소통전략
1. 정상적인 발달정보 적용시키기
1) 언어단계의 의사소통에 대한 전조로써의 언어이전단계의 의사소통
2) 상호작용으로 발달한 결과로써의 의사소통 능력
2. 화용적이며 사회적인 상호작용 이론 적용시키기
3. 자폐증
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자폐아동들의 교육에 있어서 일차적인 책임을 지고 있는 교사들도 다양한 교수전략에 대해 익숙해야만 각 아동의 필요에 따라 최상의 교수전략을 사용할 수 있을 것이다.
참고 문헌
김은경. (1999). 자폐성 장애의 증후에 관한 연구. 특수교육
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자폐증은 치료된다?!, 유아마음, 2002, 1. 자폐증의 의의
1) 정의
2) 증상
3) 원인
4) 유병률
5) 자폐성 장애의 진단기준(DSM-IV)
6) 자폐증의 특징
7) 자폐와 유사한 장애
8) 자폐증의 사회행동
2. 자폐증의 치료적 제언
1) 자폐증의 치료적
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아동의 평가도구에 의한 검사. 아동관찰 등을 통하여 발달 정도와 자폐증상의 정도를 평가한 뒤 교육프로그램을 작성하여 치료교육을 실시하는 것이 바람직하다.
4. 자폐아의 치료
자폐아동의 고립 상태가 심금을 울려주며, 그 증상도 눈에
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자폐아동의 결핍은 활동의 레파토리의 궁핍으로 설명되어집니다. 많은 자폐성 아동들이 상대적으로 음악자극에 긍정적이라는 사실은 음악이 동기유 발과 활동참여를 격려하기 위해 사용되어지는데 당연한 것입니다. 치료란 늘 개인의 취약
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본문
(1) 정서·행동장애의 정의
(2) 정서·행동장애의 분류
(3) 행동장애의 발생원인
(4) 정서·행동장애의 유형
(5) 정서·행동장애아의 치료방안
(6) 정서·행동장애아의 교육적 조치
(7) 자폐아의 치료 및 교육적 조치
3. 결어
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자폐아동의 결핍은 활동의 레파토리의 궁핍으로 설명되어집니다. 많은 자폐성 아동들이 상대적으로 음악자극에 긍정적이라는 사실은 음악이 동기유 발과 활동참여를 격려하기 위해 사용되어지는데 당연한 것입니다. 치료란 늘 개인의 취약
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자폐성 장애
2). 원천적인 자폐성 장애
3). 후유적상태 자폐성 장애
4). 거절적 자폐성 장애
7. 자폐증이 생기는 이유
8. 병의 경과와 예후
9. 자폐성장애의 치료
1). 만 6, 7세가 지나면 치료가 힘들므로 조기치료가 중요
10. 자폐아이
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