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아동행동과 관련시키고 있다.
2) 관련된 강점 이용하기
자폐증에 관한 지식을 늘려나가게 되면 의사소통을 사정하고 향상시키는데 있어서 특정능력들을 이용하는 전략들을 이끌어낼 수 있다. 자폐증의 한 가지 강점인 시각-공간적인 능력은
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뇌성마비의 증상
Ⅵ. 뇌성마비아의 특징
1. 전반적인 특징
2. 뇌성마비아동의 신체?심리학적 특징
Ⅶ. 뇌성마비아의 장애요인
1. 운동장애
1) 구어에 미치는 영향
2) 언어에 미치는 영향
3) 일반적인 의사소통에 미치는 영향
2. 지각장
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뇌성마비(뇌성마비장애인, 뇌성마비아동)의 자아개념
Ⅲ. 뇌성마비(뇌성마비장애인, 뇌성마비아동)의 중재
1. 장애에 대한 환경적인 배려
2. 장애를 보상하기 위한 절차
3. 아동의 표현 의사소통 능력에 반응하기
4. 의사소통 능력을 증명
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아동들에게서 조화를 이루지 못하면, 의사소통이 깨어질 것이다. 뇌성마비를 가진 다른 아동들은 보다 더 융통성을 견디어 낼 수 있고, 단지 몇 가지 요소들만이 그 과정에서 필수적인 것이다.
⑶ 아동의 표현 의사소통 능력에 반응하기
표
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아동의 소집단에서의 의사소통기술에 미치는 영향, 단국대학교 특수교육대학원
강소진(1998), 컴퓨터 보완·대체 의사소통(AAC)사용이 중증 뇌성마비아의 의사소통 빈도와 아동에 대한 교사의 수용적 의사소통 빈도에 미치는 효과연구, 미간행
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