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시는 <초혼>과는 정반대의 감정의 발상을 보이고 있다. 즉 비애의 격한 감정이 아니라 환희의 감정이며 처음부터 그 문체가 격하게 유도되지 않고 서서히 상승하여 충만 하는 내부의 감흥을 나타내고 있다.
이러한 김소월의 격정적 감정
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시대적․사회적 요구에 따른 교과 내용의 조정
2)통합교과로서의 성격 변화
2. ‘바른 생활’ 교육과정 개정의 중점
3. ‘바른 생활’ 교과의 성격
1) 바른 생활의 성격
2) 바른 생활과의 성격과 특성 구체화
4. ‘바른 생활’ 교과의
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특성:
. 학습장애 아동과 유사한 행동특성을 보임
. 주의력 결핍과 과잉행동, 충동성 같은 행동적 특성을 지속적으로 보임
. 과제에 집중하지 못하고 안절부절함
. 충동조절을 하지 못하고 적응행동과 대인관계에 문제가 있음
. 시회적 고립
유
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특성이 있고, 규칙, 역할, 권력 구조, 의사소통, 건강유지 및 여러 가지 과업 등을 발달시켜 나가는 하나의 자연적인 사회체계라고 할 수 있다.
6. 정신 치료
- 적절한 수련을 받은 전문가가 전문직업적인 관계를 맺고 주로 언어적인 의사 소통
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4)고향에 돌아가지 못하는 데서 오는 탄식
5)인생사에 대한 체념
2.여성의 시(:여성 편향성)
1)여성적 정조
2)여성적 시어와 문체
3. 민요시(:민요시적 특질)
1)율격
2)정서
3)시어
4.민족의 시(:민족의식의 형상화)
Ⅲ. 결론
*참고문헌*
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시각과 논리적 판단능력, 그리고 끊임없는 탐구정신이 돋보입니다. 최고 경영자로서, 사회복지에 대한 전문인으로서 성장할 수 있는 무한한 잠재력을 보유하고 있기에, 이 학생이 귀 대학에 입학한다면 보다 건실한 사회의 일꾼으로 성장할
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시각과 논리적 판단능력, 그리고 끊임없는 탐구정신이 돋보입니다. 최고 경영자로서, 사회복지에 대한 전문인으로서 성장할 수 있는 무한한 잠재력을 보유하고 있기에, 이 학생이 귀 대학에 입학한다면 보다 건실한 사회의 일꾼으로 성장할
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