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장애인들의 삶의 질 차원에서 사회통합에 대한 논의가 이루어지고 있는 실정이다(Seybolt, 2000; Smith, 1995).
이러한 세계적 조류에 발맞추어 우리나라는 1980년을 기점으로 보호와 수용중심의 장애인복지정책에서 장애인들이 일반인들과 함께 사
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장애인의 의료보장, 보호, 재활 그리고 삶의 질 향상에 깊이 있는 연구와 지역사회조직과 지원을 통해 해결해 나가야 하는 것이 오늘 우리 장애인지도자의 과제라 하겠다.
셋째, 장애인 재활 및 복지정책 형성과정에서부터 장애인지도자가 참
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정책 변화를 이끌어내는 핵심 동력이 되었다. 본인이 현장에서 목격한 이러한 변화들은 단순히 복지 서비스의 확대를 넘어서 장애인을 사회 구성원으로 인정하라는 근본적 요구였으며, 이는 결국 우리 사회 전체의 포용성과 민주성을 높이는
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의 0.2%에 불과하였으며, 직업소개서비스를 받은 경우는 없었다.
③ 복지욕구
15세에서 59세까지의 경제활동 언어 장애인들 가운데 국가나 민간기관에서 실시하는 복지서비스를 희망하는 사람은 60.3%, 원하지 않는 사람은 39.7%였다. 이들이 희망
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및 직종개발에 있어서도 제도적인 지원이 미흡한 실정이다.
5) 장애인에 대한 교육정책
장애인을 위한 교육정책은 헌법 제31조의 ‘모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리를 가진다’는 이념에 근거하고 있다. 우리나라 특수교
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장애가 있는 자로 보는 것이 일반적 이다. 주 대상은 장애아동이지만 아동기 뿐 아니라 장애인의 전 생애를 통해 이루어질 필요가 있다
제 3 절 장애인복지정책
1. 우리나라 장애인복지정책의 기본방향
1) 선천적.후천적 장애발생요인제거 등
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장기요양보험제도 재정지원은 매년 그 증가폭이 소폭증가에 머물고 있는바, 국가적 재정확대가 시급하다고 할 수 있다.
나. 장애인복지정책
1) 문제점
우리나라 장애인복지정책은 이미 장애가 발생하신 분들을 위한 사후차원의 정책이다. 즉
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장애인복지의 과제
1) 장애발생 예방사업의 강화와 장애인등록제의 활성화
장애인복지대책에 있어 가장 기본이 되는 것은 그 발생의 예방\'치다. 왜냐하면 장애인이 발생하지 않는 상태가 되면 그 밖의 모든 대책 내지 정책이 불필요해지는
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대단위 시설들은 장애인에 대한 비인간적 대우와 인권의 유린을 야기하기도 한다. 그럼으로 장애인복지정책에서 사회접촉을 강화하는 프로그램들이 매우 중요하다 하겠다.
3. 장애인 교육의 역할
장애인의 사회적 접촉을 강화하는 방안으로
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장애인 관련서비스를 통합적으로 제공할 수 있는 전담 행정부처 필요.
현재 장애인복지정책의 일원화된 서비스 창구가 마련되어 있지 않으므로, 이를 전담하여 총괄적으로 조정하고 이끌어갈 전담부서가 있어야 한다. 또한 일관적인 서비스
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