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교육 현장 비디오 보기
- 장애 극복 사례를 알고 느리지만 열심히 노력하는 점에 박수 보내기
- 비디오 소감문 쓰기 및 그리기 후 시상
2. 통합교육이해를 위한 교직원 연수
교사에게 통합교육 및 장애아동의 통합교육을 위한 구체적인 정보를
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장애입양아동 무료 진료
국립의료원을 통해 장애아 의료비 지원대상과 동일한 입양아동에게 무료진료서비스 제공
(2) 소득공제
입양아동을 양육하는 양부모에 대해서 연말정산 시 소득공제 실시
(입양아동에 대한 기본공제 및 교육비 공제)
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아동은 ‘건전하게 양육되어야 한다’는 것이 아동복지법, 입양촉진 및 절차에 관한 특례법의 전제 조항인 것을 명심해야 하며, 이를 입양 시행 기관이나 입양부모가 인식해야 한다. 이를 위해 입양부모 교육이 필수적으로 시행되어야 한다.
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교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 장애아동
I. 지체부자유
1. 신경성 장애아
2. 정형외과적 장애아
II.
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장애아동에게 보호서비스를 제공할 수 있는 가정봉사원 파견서비스를 전국적으로 확대하여 보호를 제공받지 못하는 장애아동에 대한 체계적인 보호와 부모들의 보호부담을 경감시킬 필요성이 있다.
6) 장애아동 가족 프로그램의 개발
현재
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장애아동가족먼저 장애유아에 대한 올바른 인식을 정립해야 한다.
3. 참고자료
장애 영유아 통합보육 교육현황과 선진화 방안 이정림, 김은영 외 2명 저 | 육아정책연구소 | 2012.11.01. 1. 장애유아가 최대한의 정상화된 교육환경에서 프로그
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장애아동을 수용하는 정도에 따라 부부관계 뿐 아니라 가족전체 및 장애아동 본인의 성장에 매우 긍정적인 영향을 가져온다.
3. 형제, 자매
비장애 형제는 다운아동의 교사가 될 수도 있고 부모와 양육책임을 나눠 갖는 좋은 동료가 될 수도
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장애아동가족의 선입견을 해소해야 한다.
장애아동과 비장애아동이 서로에 대한 거부감 및 교육 거절을 우려한 장애아동가족의 선입견은 통합교육의 발전에 부정적 영향을 미친다. 실제 많은 장애아동의 부모들은 자신의 자녀가 장애인이
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장애아동과 장애아동을 대상으로 이 프로그램의 효과에 대한 연구를 실시하였는데, 비장애아동과 장애아동 모두 자신의 정서상태를 표현하는 어휘의 증가, 감정의 변화에 대한 이해, 정 표현 규칙의 이해 등에서 유의미한 증가를 보였다. 특
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아동과 상호작용하는 프로그램에 대한 강좌, 또는 일반학급의 담임교사와 협력하여 장애아동을 교육하는 방법 등에 대한 교육을 해야 한다.
넷째, 장애아동 특히 지체장애아동이 일반학급에 배치된 후 학교교육을 받는 동안 내내 부모가 큰
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