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장애아동 부모의 교육 내용
1) 통합적인 사회 생활을 하도록 조언
2) 현실과 이상과의 관계를 적절히 조절
3) 문제 해결에 필요한 알맞은 지식, 기능, 태도를 안내
7. 개별화 가족 지원 계획(IFSP)
8. 장애아동 부모교육 프로그램
1) 프로그램
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가족이 소비자일 뿐만 아니라 “자신의 가족경험에의 전문가”로서 시간과 에너지를 제공할 기회를 촉진하여야 한다. 전문가는 가족과 관계에서 신뢰, 진실, 존중과 개방된 의사소통을 표현해야 한다.
4) 정책측면에서의 장애인 시설지원
장
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장애아동의 가족
1. 통합적 관점
1) 존재론적 체제: 장애아동에 대처하기 위한 개인적 요인
2) 미시체제: 가족 내의 관계
3) 외부체제: 외부의 사회적 지원
4) 중간체제: 맥락들 간의 상호관계
5) 거시체제: 가족과 장애에 대한 사회적 신념과
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가족치료
II. 가족생활 향상 프로그램
III. 건강한 가족관계 지원을 위한 공공서비스
1. 건강가정지원센터 운영
2. 가족친화 사회환경 조성
3. 아이돌보미 사업
4. 한부모가족 지원
5. 다문화가족 생애주기별 맞춤형 서비스
6. 장애아
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장애인 인권현장
Ⅰ.서론
제1절. 연구목적
제2절. 연구방법
(본론)
Ⅱ.이론적 배경
1.생산적 복지 개념
2.가족복지 개념
3.장애인 가족복지의 필요성
Ⅲ.장애인 현황
1. 장애의 정의와 범주
2. 2000년 현 우리나라의 장애인 현황 및 실
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가족의 욕구에 초점, 가족역략구축강조, 사회적 지지망 활용, 문제치료보다 가족예방적 접근이 필요하다.
Ⅱ. 가족지원서비스의 실제
- 장애영유아 조기프로그램, 부모교육, 가족상담, 가족캠프
가족지원의 의의로는 아동의 장애를 가족이 이
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지원이 요구된다. 특히, 가족 구성원들이 겪는 심리적, 정서적 부담을 줄이기 위해서는 국가적 차원의 지원과 사회적 인식 개선이 필수적이다. 각 생애주기별로 적절한 지원체계를 마련함으로써 장애아동과 그 가족이 함께 건강한 삶을 영위
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지원을 받는 것도 있다. 이러한 사회적 지원은 가족 개별적으로나 전체의 사회적인 관계를 향상시키고, 가족 구성원간의 정서적 또는 심리적인 지원을 제공하여 이러한 것들을 공유할 수 있도록 하는 것이 장애아 가족들의 정서적인 문제를
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장애인의 사회적응기술 간의 관계에 관한 연구, 석사학위 논문, 가톨릭대학교 사회복지대학원
◇ 김경락(1982), 특수아동의 부모교육, 특수아동교육 제9권
◇ 석재은(1993), 장애아동 부모교육 프로그램 내용구성을 위한 부모들의 욕구조사, 이
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장애아동 교육을 위한 가족참여와 지원, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아동 부적응행동의 정의
Ⅲ. 정신지체아동 부적응행동의 특성
Ⅳ. 정신지체아동 부적응행동의 교정
Ⅴ. 정신지체아동 부적응행동의 쟁점
Ⅵ. 정신지체아동
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