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장애의 정의
3. 품행장애아의 행동 특성
4. 품행장애 행동의 심리 사회적 원인
5. 관련된 기타 다른 특성 및 장애
6. 발달적 원인
7. 품행장애에 대한 치료
1) 정신분석 및 정신 역동적 치료
2) 행동치료
3) 사회-인지치료
4) 인지-행
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장애 경우의 듣기 영역 지도는 학생의 특성에 따라 청능 훈련, 말 읽기, 수화보기(읽기)가 추가되며, 말하기 지도는 일반 아동과 동일한 맥락의 말하기 지도에 말의 명료도를 높이기 위한 조음 지도가 추가된다.
언어 지도는 그 영역에 따라
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문제가 생겼어요. 경향신문사.
6. 리차드 엠 폴스.(1993) 자페증 아동을 위한 행동치료. 도서출판 특수교육.
7. 모시 도시하코.(1994) 장애아를 어떻게 키울까. 도서출판 두레시대. 1. 자폐증의 정의 및 자폐아 특징
가. 자폐증의 정의
나. 자폐
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지도방법
1. 먹지 못하는 것을 먹는 행동
2. 편식
3. 과식
4. 부적절하게 먹는 행동
5. 되새김과 토하기
Ⅷ. 자폐아의 사회적 능력
Ⅸ. 자폐증 치료
1. 약물치료
1) 약물치료
2) 약물 치료의 안전성
2. 특수교육
3. 치료예후
1) 가족의
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학생이 부딪힐 가능성을 없앤다.
ⓒ 처음에는 친구와 함께 화장살, 도서실, 체육실 등 자주 가는 곳을 다니며 가는 길과 표지들을 익히도록 하고, 익숙해질 때까지 자유롭게 다녀보도록 한다.
② 시각장애아동을 위한 법적제도의 개선 및 행정
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행동장애는 개인의 전 생애동안 중재를 필요로 한다. 한번으로 끝나는 치료법은 앞으로 개발될 수도 없다. 프로그램은 필요할 때 사후지도와 지속적인 중재를 제공해야 한다.
■ 참고문헌
특수아동지도(2판). 이소현, 박은혜 저, 서울: 학지사,
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학생들이 자기신체에 대한 자신의 견해, 건강상태, 용모, 체격 등을 긍정적으로 수용할 수 있게 하여 조화된 자아 개념을 형성하도록 돕는 것은 발달적 관점에서 본 아주 중요한 교육적 과제이기도 하다.
참고문헌
ⅰ. 구본권, 지체장애아동치
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장애)의 치료방법
정신 장애의 원인은 생물학적 원인, 스트레스 취약성 이론, 유전 등의 여러 가지 가설들이 있으나, 어느 하나로만은 설명되지 않는 것이 일반적이다.
특히 정신질환(장애)은 정신과적인 문제로 진단되지만, 이로 인해 나타
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학생의 보행지도
1) 저시력 학생 보행의 문제점
2) 조기 보행교육
3) 보행에 필요한 시각 기술
7. 시각장애아동의 보행 훈련 프로그램
Ⅲ. 맺음말
참고문헌 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본 론
1. 보행의 정의
2. 보행교육의 중요성
3. 취학 전 보행
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장애아 교육
들어가기 앞서
1. 시각의 중요성
2. 최근 교육경향과 실태
3. 학습목표
1. 정 의
1) 법적 정의
2) 교육적 정의
2. 진단 및 평가
1) 시력검사
2) 시야검사
3) 색각검사
4) 대비감도검사
5) 시각적 행동관찰
6) 교
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