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부모들은 더욱 좌절한다. 우리는 장애아동들을 바라보는 사회를 탓하지 말고 우선 장애아동을 가진 부모부터 바른 인식을 가질 필요가 있다. 부모다음으로는 아동을 가르치는 교사 또한 바른 인식을 가져야 한다. 장애 아동은 일반아동처럼
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기능
1. 보육사업의 필요성
2. 보육사업의 기능
Ⅲ. 보육사업의 역사
1. 외국의 보육사업
2. 우리나라의 보육사업의 역사
Ⅳ. 우리나라 보육사업의 현황
1. 보육서비스 정책 및 실태
2. 보육시설 유형 및 현황
Ⅴ. 보육
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내 - 여성가족부
http://www.lawnb.com -로앤비 법률 관련 사이드 < 차 례 >
1. 보육사업의 이해 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 2 p
⑴ 보육이란?
⑵ 보육사업의 개념과 목적
2. 보육사업의 필요성과 기능 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
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모씨도 장애아를 입양해 잘 키우다가 사업부도로 아이를 돌려보냈다. \"그럴 수밖에 없었노라\"는 파양한 양부모의 입장도 있지만, 문제는 공공연히 행해지는 비밀입양과 입양이후의 사후관리가 불가능한 국내 입양제도의 허점이다. 무엇보
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장애아동을 이해하는 프로그램 이외에도 다문화, 환경을 배울 수 있는 프로그램들이 마련되어 있어 아동들이 더 많은 것을 경험하고 배울 수 있는 기회를 제공한다.
그 외에도 부모교육과 부모상담 등의 운영 프로그램들이 있어 부모와 교사
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부모 입양
(3) 독립입양과 기관입양
2) 입양의 구성요소
(1) 입양아동
(2) 입양부모
(3) 친부모
(4) 입양기관
Ⅲ. 국내 입양사업의 실태
1. 국내입양기관의 현황
2. 요보호아동의 실태 및 조치
1) 요보호아동의 실태
2) 요보호아동을 위한 보
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장애아보호법이며 1986년의 PL 99-457은 장애아교육법을 수정한 것으로써 출생부터 2세까지의 유아와 3세에서 5세까지의 장애유아에 대한 종합적인 팀접근개발을 강조하고 있다. 즉 1990년부터 1991학년도까지 각 주는 모든 3-5세 장애유아를 적절
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부모들과의 상담이나 부모교육이 성실히 이루어져야 한다.
넷째, 전문가나 교사들은 사명감을 갖고 청각장애 현실을 직시하고 끊임없이 연구하고 노력하는 자세를 가져야 할 것이다.
그러나 청각장애 뿐만 아니라 모든 장애아동의 조기교육
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기능
6. 보육시설 서비스의 질적 요인과 평가
1) 보육서비스의 질적 요인
2) 보육 서비스의 질에 대한 관점
3) 보육 서비스의 질의 평가
7. 보육서비스의 현황
1) 보육시설 및 보육아동의 현황
2) 보육교사 대 아동 비율
3) 보육프로그램
4)
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유형
3) 근로 청소년의 문제점
4) 근로 청소년을 위한 복지 대책
4. 미혼부모 복지사업
1) 미혼부모사업의 개념
2) 미혼부모를 위한 복지대책
3) 미혼부모사업의 방법
4) 미혼부모사업의 과제 및 개선 방법
맺음말
참고 서적
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