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프로그램
4. 과목
5. 영재의 선발
6. 영재교육 담당 교사
7. 영재교육의 시작과 최근 경향
ꊲ 한국의 영재교육
1. 성립
2. 취지
3. 한국 영재 교육 제도와 프로그램 실정
4. 과목
5. 영재 교육 담당 교수와 방향
6. 영재
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강화
2. 교통안전 교육의 내실화
1) 교육과정 운영
2) 현장지도를 통한 교통사고 예방교육 강화
3) 교통안전 보조교사?강사 양성 및 계도 활동 강화
4) 교통안전 유관기관의 전문교육 협조체제 구축?활용
5) 교육청별 현장 체험 학습 시 학생
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역사
-한국 학교사회사업의 역사
-학교사회사업의 실천 대상
-학교사회사업가의 역할과 업무내용
-학교사회사업의 실천모델
-학교 상주형 지역중심형
-우리 현실에 기대되는 학교사회사업가의 역할
-학교사회사업 문제의 해결책
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강화 및 토큰강화법
3) 유관계약
4) 타임아웃
2. 부부치료
1) 자기주장 훈련
2) 긍정적 행동의 교환
3) 의사소통 및 문제해결 훈련
4) 유관계약
5) 체계적 탈감각화와 긴장이완 훈련
6) 포화
7) 혐오기술
8) 인지행동 부부치료
3. 성기능
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기능적 생활중심 지도 프로그램 적용
3) 사후검사
4. 목표 ‘1’의 실천
1) 목표1
2) 실천과제
3) 기능적 생활 기술 교육과정 편성 절차
4) 기능적 생활 기술 단원별 제재 분석표 작성
5) 기능적 생활 영역별 제재 일람표 작성
Ⅷ. 향후 사회
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프로그램 모형 개발 연구, 우석대학교 교육대학원 특수교육과 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아 성교육의 목표
Ⅲ. 정신지체아 성교육의 중요성
Ⅳ. 정신지체아 성교육의 현황
Ⅴ. 정신지체아 성교육의 원칙
Ⅵ. 정신지체아 성교육의 단
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강화
1) 사립유치원의 법인화
2) 사립유치원교사 인건비 지원
5. 유치원 보호 기능(종일반) 강화
1) 종일반 무상교육 실시
2) 종일반 정교사 배치
6. 유아무상급식 실시
1) 실태
2) 급식비 지원의 필요성
3) 요구
Ⅸ. 결론
참고문헌
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내용을 선정하여 구성하는 방향으로 나아가고 있다.
참고문헌
김주영 - 특수학교의 재구조화 방안, 도서출판 특수교육, 2000
교육부 - 특수교육 연차보고서, 2000
대구대학교 특수학교 교육과정개정연구위원회 - 특수교육과정의 개정방향, 1996
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프로그램의 적극적 실시
모든 아동은 가능한 한 가정적 환경에서 성장·발달해야 한다는 원칙을 수용해야 하겠다. 해마아 많은 기아들이 출현하고 있는데 일차적으로 이들을 위해서 가정적 환경을 마련해 주는 일이다. 이러한 관점에서 볼 때
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프로그램의 적극적 실시
모든 아동은 가능한 한 가정적 환경에서 성장·발달해야 한다는 원칙을 수용해야 하겠다. 해마아 많은 기아들이 출현하고 있는데 일차적으로 이들을 위해서 가정적 환경을 마련해 주는 일이다. 이러한 관점에서 볼 때
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