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유아특수교육은 지금도 계속 성장하고 있으며 다양성을 가지고 발전하고 있다. 유아특수교육이라는 학문의 한 분야는 지금까지 설명해왔던 바와 같이 장애를 지닌 아동에게 교육적, 치료적 서비스를 제공함과 동시에 가정과 지역 사회를 교
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교육기관, 지역사회에 바람직한 변화 및 장애아동 교육의 효과를 증대시키기 위한 부모교육의 중요성이 강조되고 있다.
참고문헌
신현기 외(2007), 특수교육의 이해, 교육과학사.
위성미(2003), 장애학생 부모교육 프로그램 구성을 위한 부모요
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교육 학급에서 장애아들의 수업을 돕는 특수교육 보조원의 숫자는 2091명으로, 전체 장애학생 숫자가 153만여명임을 감안할 때 턱없이 부족하다. 제작진은“장애아 부모들은 결국 사설학원이나 복지시설을 돌아다니며 교육문제를 해결할 수밖
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시각-운동 기능 향상과 파지 기능, 조작 기능에 향상을 가져온다는 결론과 본 연구의 결과가 일치한다는 것을 알 수 있다.
Ⅷ. 레크레이션(레크리에이션) 동작훈련교육(동작훈련)
1. 시각 장애아의 레크레이션
시각장애아의 놀이를 연구한 Sand
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장애에 대해 설명하시오. (10점)
1) 반응성 애착장애 개념
2) 반응성 애착장애 진단기준
3) 반응성 애착장애의 행동특성
4) 반응성 애착장애의 원인
5) 반응성 애착장애 치료
3. 자아개념은 성장과정에서의 경험을 통해 만들어진다. (1) 유아기
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교육문제연구소, 11권 2호, 215p. ~ 250p.
- 손순복(2016), [영유아 아버지의 아버지역할훈련 교육프로그램 개발을 위한 기초연구], 미래유아교육학회, 23권 3호, 197p. ~ 220p.
- 전혜인외 1인(2006),[장애아동의 부모를 위한 부모결연프로그램에 참가한 어
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장애의 정의
2. 자폐 범주성 장애인의 문화
1) 일할 수 있는 즐거움
2) 사회적 커뮤니케이션
3) 의미 있는 삶
4) 인간관계
3. 자폐 범주성 장애인의 문화를 바라보는 우리의 자세 - ‘다르게 같이 가는’
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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, 자세 조절, 운동 수행, 이동 기술 등 기본적 신체활동에서 한계를 보임 1. 시각장애의 분류 및 정의
2. 시각장애학생의 발달 특성
3. 학습 환경 및 자료
4. 방향 정위와 이동
5. 교육적 지원방법
6. 시각장애아동 통합교육
<참고영상>
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시 하고자 할 때 도움을 주기 위해 제작된 영상물 있다. 연간자체교사교육 계획방법 및 효과적인 교사교육 방법에 대한 안내가 있다.
반편견 교육프로그램
효과적인 상호작용
유아 관찰 및 평가
음률활동에 따른 다양한 표현활동
장애통
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시간'... 중랑구, 찾아가는 부모교육
중랑구(구청장 나진구)는 21일 오후 6시30분부터 8시까지 구청 지하대강당에서 지역 내 국공립어린이집 영유아 부모 300여 명을 대상으로 찾아가는 부모교육 ‘맘편한 행복육아-아이 마음을 읽는 시간’을
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