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시한 일곱 가지 목표들은 모두 중요하며, 각 목표들은 대부분의 아동과 가족들을 위한 개별화 서비스 계획시에 포함되어야 하는 내용들이다.
참고문헌
1. 장애 영유아를 특수교육 지은이 : 도널드 베일리, 마크 월러리, 이소현 옮김 이화여자
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부모교육 (정영숙, 김영희, 박범혁) - 시그마프레스
아동발달의 이해 (정옥분 지음) - 학지사
아동발달 (유호순 지음) - 창지사
영아기 발달 (티파니 필드) - 이화여자대학교 출판부
영유아발달 (김나영) 1. 영아의 사회정서 발달특성
① 0
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프로그램. 특수교육.
임혜숙, 송인섭(2002). 주의집중 훈련 프로그램: 고학년용. 상지사.
조인수(1995). 특수아동의 주의집중 행동개선. 정서.학습장애 연구.
최춘옥(2000). 주의집중 훈련프로그램이 주의력결핍 과잉행동 아동의 주의집중과 충동
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석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달장애란
2. 유아기에 나타나는 발달장애
1) 자폐성장애와 지적장애
2) 정신지체장애
3) 지체장애
4) 뇌성마비
5) 학습장애
6) 뇌손상장애
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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장애아교육, 학지사, 2016
김미경, 허계형, 최영해 저, 특수아동교육, 교육아카데미, 2017
김형일 저, 지적장애 학생의 이해와 교육, 학지사, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애의 개념
2. 지적장애를 지닌 유아의 특성
1) 동기적 특성
2) 언
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부모의 역할
(3) 18~24 개월 영아 부모의 역할
3) 교사의 역할
(1) 대리 양육자
(2) 환경제공자 및 상호작용자
(3) 일상생활의 모델
(4) 관찰자 및 평가자
(5) 부모 및 지역사회 교류
4. 영아보육의 발전방안
1) 시설적인 측
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장애인관을 정립하도록 작용, 장애자를 위한 정책을 재평가, 건물 등의 구조와 설비 등의 장애인을 위한 편의시설 설치, 장애인구를 전재하여 공공시설, 교통체 제 등에 관한 도시계획을 수립하도록 하는 노력, 사회교육, 계몽활동, 주민활동.
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장애로 인해 교육을 받기에 불편함이 없는 쾌적하고 편리한 교육환경을 제공하여 양질의 교육을 실시함은 물론 그득의 사회참여를 적극적으로 유도해 나가야 할 것이다.
(5) 장애아동 가족지원 프로그램 개발
우리나라에서 장애아동 부모의
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통합 촉진
2.3. 교육적 접근의 변화
3. 영유아에 미치는 부정적 영향
3.1. 여전히 남아 있는 편견
3.2. 명칭 변화에 대한 혼란
4. 지적장애 명칭의 교육적 활용
4.1. 교육법 및 프로그램의 변화
4.2. 교사와 부모의 역할
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청각장애의 조기발견과 선별
2. 장애아동의 조기교육(조기특수교육)의 필요성
3. 청각장애 아동의 조기교육의 목적
1) 바람직한 부모의 양육태도의 형성
2) 바람직한 의사소통 상황의 확립
3) 자립심의 양성
4) 청각공간의 확대
5) 기
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