|
활용함.
- 부모와의 신뢰 관계 형성을 위해 면담 과정에서 공감과 배려를 기반으로 진행.
- 수집된 정보를 바탕으로 아이에게 적절한 교육 및 치료 서비스를 연계할 수 있도록 함. 장애유아 부모와의 면담 질문지를 작성하여 제시하시오
|
|
|
프로그램 개입에 관한 연구, 『한국가족복지학』, 2005.
15. 이훈구, 행복의 심리학, 법문사, 1997.
16. 정순둘, 여성노인과 남성노인의 성공적 노화에 관한 인식 비교연구, 한국노년학, 2007.
17. 정경희.한경혜.김정석.임정기, 노인문화의 현황과 정
|
|
|
교육대학원, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동의 언어발달에 영향을 미치는 요인들
1) 생물학적·유전적 요인
2) 환경적·사회적 요인
3) 정서적·심리적 요인
2. 가장 중요하다고 생각하는 요인과 그 이유
3. 나의 생각
Ⅲ.?결론
|
|
|
교육을 선정이유
2. 달크로즈 교육이론
1) 유리드믹스에서의 ‘유리듬’
2) 달크로즈 유리드믹스의 ‘솔페이’
3) 달크로즈 유리드믹스의 ‘즉흥연주’
3. 교육이론과 관련한 프로그램 ? 집중력 향상을 위한 달크로즈 음악치료 프로그램
|
|
|
위한 첫걸음이며, 우리가 지금 이 아이들에게 어떤 교육을 제공하느냐에 따라 미래의 사회적 가치가 결정될 것이다. 장애영유아가 등장하는 다큐멘터리 영화 서적 등을 보고 장애영유아에게 필요한 교육적 지원에 대해서 정리하시오
|
|
|
유아로 하여금 서로 다른 차이를 최소화하거나 무시하도록 하는 것이 아니라 차이점에 대해 긍정적이고 적절한 반응을 하도록 하는 하나의 노력으로서 통합환경에서의 장애유아에 대한 비장애유아들의 수용태도는 통합교육의 효율적인 실
|
|
|
장애유형과 장애정도를 고려해야 한다.
둘째, 장애유아와 일반유아의 비율을 고려하는 것이 중요하다.
셋째, 통합의 적절한 시기를 고려하는 것이다.
통합보육 프로그램의 방향
첫째, 일과 운영 중에 다양한 통합의 기회가 제공되도록 한다.
|
|
|
교육, 이화여자대학교 출판부
9. 안영진(1995), 유아발달심리학, 문음사.
10. 유수옥(), 유아특수교육론,
11. 최영하, 정창종(1991), 장애아의 감각운동 지도, 대구대 출판부.
● 사이트
http://edunet.kise.go.kr/index.php 장애학생 사회통합 관리시스템
|
|
|
장애유아에 있어서 조기발견, 조기중재는 그들의 발달을 위해 필수적이다. 영유아를 위한 정부차원의 교육적 조치와 대책은 시급히 요망되지만 교사나 지도관계자들의 이점에 대한 지역계몽이나 볼런티어 활동 등도 중요하리라 사려된다.
4
|
|
|
유아특수교육의 대상
1) 장애유아 : 장애유아, 장애영아
2) 장애위험유아
3. 사정과정의 단계
1) 단계 1 : 아동발견/사례발견
2) 단계 2 : 발달선별
3) 단계 3 : 진단
4) 단계 4 : 개별화프로그램계획과 중재
5) 단계 5 : 수행점검
6)
|
|
메뉴펼치기
