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유아 및 일반유아에게 미치는 영향. 박사학위논문, 성균관대학교 대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기초신체 장애의 의미와 유형
1) 지체장애
2) 뇌병변장애
3) 시각장애
2. 기초신체 장애인의 효과적인 중재 방안 - 긍정적 행동지원
1)
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장애인 복지, 학문사
-민중의 소리 2008-10 -03 장애인특수교육법, 그림의 떡으로 만들려 하나, 박준석
-조선일보 2007-05-16 장애학생들 “일반학교 다니기 힘드네”, 김연주
-한겨레 2008.09.29 서울시교육청 “장애인 교육예산 20% 삭감”, 김소연
-연
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장애인 복지, 학문사
-민중의 소리 2008-10 -03 장애인특수교육법, 그림의 떡으로 만들려 하나, 박준석
-조선일보 2007-05-16 장애학생들 “일반학교 다니기 힘드네”, 김연주
-한겨레 2008.09.29 서울시교육청 “장애인 교육예산 20% 삭감”, 김소연
-연
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장애인복지개론. 나눔의 집
정옥분·정순화(2000). 부모교육. 양서원.
http://data.bulgukto.or.kr/
http://old.welfare.net
http://healthguide.kihasa.re.kr
http://home.cein.or.kr/%7Egoto33/doc4/lifecycle.htm
http://kjusw.woweb.net/ Ⅰ. 태내기
Ⅱ. 영아기
Ⅲ. 유아기
Ⅳ. 아
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장애학생의 사회성 및 학업성취의 촉진을 목적으로 하여 자신이 원적 학급과 학년에 적응하도록 돕기 위하여 집단 혹은 특수학급의 형성은 일반학교 내에서 관련 학생을 대상으로 일시적으로 이루어진다.
셋째, 정서ㆍ행동장애학교나 교육
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과잉행동(Hyperactivity)
Ⅳ. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)의 증상
Ⅴ. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)의 치료
1. 약물치료
2. 인지, 행동치료
3. 사회기술훈련
4. 놀이치료
5. 부모교육, 가족치료
6. 환경치료
7. 특수교육
참고문헌
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장애
1) 레트장애 원인
2) 레트장애 특징
2. 아스퍼거 장애
1) 아스퍼거 장애의 원인
2) 아스퍼거 장애의 특징
3. 레트장애와 아스퍼거 장애의 차이점
4. 발달장애 치료를 위한 개인 부모 국가의 역할
1) 레트장
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교육은 특수학교의 중, 고등부에서 시행하고 있습니다. 또한 졸업 후 복지관의 직업교육 프로그램에 참가할 수 있다.
Ⅲ 청각장애아동 교육의 과제 및 전망
1. 교육 대상
세계적으로 청각장애아동의 교육은 농아동을 대상으로 시작되어 그 교
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시간에는 교사가 준비한 활동이나 개별지도 시간을 두고 점심 식사 이후에는 충분한 휴식과 안정된 분위기의 제공이 우선되면 효과적이다.
2) 행사 및 현장학습에서의 통합
장애아가 통합되어 정상아와 같은 교육프로그램에 참여하는 경우
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교육 내용이 포함되어야 한다. 특히 청각/언어장애아동의 생활지도는 기본적 생활습관의 확립이 지체되어 있다는 점과 정서적으로 미성숙하고 사회성이 정체되어 있다는 점을 중시하여야 한다.
(5) 정서장애 교육
아직 상당수의 정서장애 아
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