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교육. 학지사
김미경(2007). 자폐장애 및 정서행동장애의 이해. 청목출판사.
박명애 외(2005). 정서 및 행동장애; 이론과 실제. 시그마프레스.
배내윤 외(2007). 일반교사의 정서행동장애학생에 대한 이해 및 인식 연구. 정서행동장애연구. Ⅰ.
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유아교육활동은 유아들에게 긍정적인 영향을미치고 있지만, 이러한 긍정적인 영향은 다양한 독립, 조절, 종속 변인들의 특성에 따라 달라질 수 있다. 따라서 이러한 변인들의 특성을 고려한 유아 전자미디어 프로그램 및 활동을 개발하려는
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서론: 유아교육은 아이들의 발달과 성장을 촉진하는 중요한 역할을 합니다. 그러나, 이 중 일부 아이들은 시각적 장애로 인해 다른 아이들과는 다르게 주변 환경을 탐색하고 세계를 이해합니다. 시각장애 영유아는 시각적 자극을 통해 환경을
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교육방안
① 장애정도에 따른 교육
② 연령단계에 따른 교육
③ 통합교육
④ 교육프로그램
3. 학습장애에 대한 논의
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장애를 보인다.
3) 장애아동과 복지 관계법
심신장애자복지법(1981년), 아동복지법(1984년), 생활보호법(1983년), 특수교육진흥법(1990 년)등이 있다.
4) 장애아동과 복지시설
지체부자유자 재활시설, 시각장애자 재활시설, 청각 언어기능장애자 재
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프로그램
위싱턴 대학 부속병원에서 실시한 프로그램으로 준전문가가 부모들에게 강의토의워크숍 등에 참여하도록 한다.
③부모와 교사 협력 프로그램
영유아교육과 성인교육 프로그램을 병영했다.
④세인트 폴(St. Paul)의 아동 병원에서 실
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프로그램지원,지역사회연계,사후관리
031-618-1366
평택동
3. 결론
이와 같이 지역사회 자원 연계와 활용을 지원을 통해 영유아 교육기관은 영유아의 전인적 발달과 부모와의 협력적 관계를 이끌어 낼 수 있다. 영유아 교육기관의 질적 향상을 위
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정서발달, 인하대 교육대학원, 2011 [방통대 가정학과 4학년 유아발달 B형] 발달의 쟁점 3가지를 각각 설명하고, 각 쟁점을 적용하여 설명할 수 있는 사례를 제시하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달의 개념과 원리
1) 발달의
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교육인적자원부, 바우처 시범운영, 2006
김영복, 영유아최선의 이익원칙 이행현황과 보육정책 개선방안, 중앙대학교 행정대학원
양옥승, 유아교육보육기관 평가인정제 개발 연구, 아동학회지, 2000
이은해이기숙, 유아교육 프로그램 평가척도
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아동의 특징
1) ADHD아동의 핵심특성
2) 연령별 특성
Ⅳ. ADHD 아동의 치료
1) 약물치료
2) 행동수정
3) 인지 전략 훈련
4) 부모교육
Ⅴ. ADHD 아동의 교육적 중재
1) ADHD 아동에 대한 교육적 중재 방법
2) 교육적 중재 전략
【 참고자료 】
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