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장애 유아의 의사소통에 관한 사례연구. 박사과정
서경희. (2001). 아스퍼거 증후군: 인지적 결함을 중심으로. 재활심리연구
홍정은. (2002). 아스퍼거장애 아동을 위한 사회인지 향상 프로그램 적용에 관한연구. 심리재활
원광장애인종합복지관.
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서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
Ⅱ. 이론적 배경
1. 통합보육의 정의
2. 통합교육의 배경
3. 통합보육의 효과
4. 우리나라의 장애아 보육현황
5. 통합 보육을 위한 부모와 교사의 역할
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결론
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장애 학생의 문제행동 중재 전략에 대한 인식 및 요구도 조사. 석사학위논문. 부산대학교 대학원
유은영, 조윤경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교출판문화원
이종남(2013). 자폐성장애아동가족의 긍정적 인식과 가족의 적응 연구 :
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정재명, 공직인사 상 유리천장(glass ceiling) 현상에 관한 연구, 지방정부연구, 2009.
선민정, 일가정 양립을 위한 근로시간관련법제 연구, 이화여자대학교 대학원 논문, 2009.
신철우진선영, 여성근로자의 성차별 인식이 조직유효성에 미치는 영
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정신장애인의 자립생활을 지원하는 프로그램은 정보 제공, 상담, 교육, 직업 훈련 등을 포함하며, 이는 그들이 사회의 일원으로서 존엄성과 자율성을 가지게 하는 데 큰 역할을 한다. 또한, 정신장애에 대한 인식을 개선하고, 사회적 편견을
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인식의 변화
장애아동에 대한 사회적 편견이 우리 사회 곳곳에 많이 존재학 있다. 장애인의 취학에 대한 사회적 차별정도를 묻는 질문에 대해 “매우 많다.”, “많다.”고 응답한 장애인은 44.1%였고, 학교생활에 대한 사회적 차별 정도에 대
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장애인의 이중 차별 사례
5) 여성의 성차별 사례
4. 여성들이 겪는 여러 차별과 불평등이 사회문제인 이유
1) 고정관념과 편견
2) 부정적 성 정체감
3) 사회적 지위
4) 권력(power)
5) 차별지각에 있어서의 괴리
6) 여성들의 인적자원 활용
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정은 전체를 왜곡할 뿐, 전체를 대표하지 못한다. 장애아동과 특수교육이 존재해야만 교육은 정상이 된다. 그러나 우리의 인식구조사회구조가치구조 아래서 장애아동과 특수교육은 언제나 관심의 대상이 되지 못해 왔을 뿐만 아니라, 편견과
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장애우 교육의 지향점 및 강조점
❖ 통합교육의 이점과 통합교육을 방해하는 요소
Ⅲ. 장애우 교육관련 실제 활동 계획
1. 유치원에서의 장애이해교육
2. 장애에 대한 일반유아의 인식의 형성
3. 유아의 편견 없애기 위한 교
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정관념은 그런 특성을 지닌 사람들을 차별 대우하게 되며 그들의 생활에서 여러모로 기회를 박탈하게 된다.
정신장애인은 퇴원하여 지역사회에 복귀하여 생활할 때 가정, 학교, 직장에서 사회적 편견에 부딪히게 된다. 낙인은 그들의 취약성
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