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인식할 필요가 있다.
(1)특수교육의 발전 방향
① 올바른 장애인관의 정립이 필요하다.
② 장애아 교육의 패러다임 전환에 따른 특수교육 체제의 개혁이 요구된다.
③ 장애아의 교육기회 확대와 적절한 교육의 보장이 요구된다.
④ 장애 영. 유
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장애유아의 입학 거부를 줄일 수 있다. 그리고 초등학교 교육과 연계되어 통합교육 환경을 조성하는 것이 바람직하다.
6) 장애아동에 대한 사회 인식의 변화 유도
장애아동에 대한 사회적 편견이 존속되는 한 진정한 의미의 장애인 복지의 실
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정신지체학생의 읽기와 쓰기 능력에 대한 연구, 한국특수아동학회, 2011
6. 황순영 외 1명, 정신지체학생의 성격특성 분석을 통한 교육적 중재방안 탐색, 한국장애인재활협회, 2006 Ⅰ. 지체와 정신지체
Ⅱ. 지체와 언어발달지체
Ⅲ. 지체
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정에서 자녀가 장애가 있다는 사실을 알게 되었을 때, 충격과 놀라움에 직면하게 되며 여러 단계의 심리적 변화를 겪는다. 장애자녀를 양육하는 것은 심리적 고통을 수반하는데, 여기엔 장애인에 대한 사회적 차별과 편견이 자리 잡고 있다.
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장애로 구분하였다. 그러나, 1994년 이 법의 개정을 통해 정서장애에 자폐성을 포함한다고 규정하고, 학습장애를 특정 장애범주의 하나로 추가하여 장애범주를 8개로 구분하고 있다.
이와 같은 특수교육진흥법의 장애범주 구분은 현행 장애인
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정부의 지원과 유아교육 전문가양성 과정에 특수교육 관련과목을 의무적으로 이수하도록한다 .
6.장애아동에 대한 사회인식의 변화유도
장애아동에 대한 사회적 편견이 장애인 복지의 실천을 어렵게 만든다
어린 연령에서부터 장애인 복지
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장애유아의 입학 거부를 줄일 수 있다. 그리고 초등학교 교육과 연계 되어통합교육 환경을 조성하는 것이 바람직하다.
6)장애아동에 대한 사회 인식의 변화유도
장애아동에 대한 사회적 편견이 존속되는 한 진정한 의미의 장애인 복지의 실현
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정에 있기 때문에도 그렇고, 아직 우리는 역사가 짧기 때문이라고 하셨다.
사회에서는 장애인에 대한 편견이 있다. 누구나 색안경을 바라본다. 그것은 장애 아동에게도 적용될 것이다.
특히나 장애아동에 대한 생각은 교사의 인식에 따라 또
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정의
2) 장애아동 통합교육의 개념
2. 장애아동의 통합교육의 필요성과 의의
1) 필요성
2) 의의
3. 장애아동 통합교육의 장단점과 성공조건
1) 장단점
2) 성공조건
4. 장애아동 통합교육의 문제점
1) 장애인 등록 및 진단에 대한
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인식하고 과정에 초점을 두며 아동이 흥미를 가지고 탐색하는 것에 중점을 둠으로 장애 유아들은 정해진 기준에 의해 교육받고 평가되는 불이익을 받지 않아도 된다. 무엇보다 중요한 것은 어린 시기일수록 다른 사람에 대한 편견이 적어 장
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