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국방송통신대학교 출판문화원 목차
서론: 대상 선정의 동기와 사전 준비, 진행과정
본론
1. 현장체험학습의 개념 및 의의 2. 창의적 역사적 장소 탐방 가·역사적 장소 탐방 학습의 의의
나. 창의성과 역사적 장소 탐방 3. 역사적
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학교 살리기 지원사업을 중심으로
-하봉운, 2005, 지방분권시대 지역간 교육격차 실태 및 개선방안 연구 :서울시를 중심으로
-통계청, 2008, 2018 사회조사; 2018, 초중고 사교육비조사 결과 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육격차 개념 검토
2. 농어촌
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국의 사례와 비교,분석
▶ http://www.dbpia.co.kr
한국교육행정학회, 교육행정학연구
-교원평가제와 교원성과급제 정책결정의 딜레마 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.교원평가제란?
(1) 교원평가제도의 도입 추진 배경
(2) 대상별 평가영역 및
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교과별로 멀티미디어 학습 자료를 개발하고 있다.
5. 제7차 교육과정을 맞이하여 우리는 어떻게 달라져야 하는가?
제7차 교육과정은 각계각층의 의견을 폭넓게 수렴하고, 국민적 합의를 거쳐 개발되었으며, 이미 초등학교 1, 2학년에 시행되고
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제도 개선과 함께 교원양성대학에 대한 재정투자와 교원양성대학의 학생들에 대 한 장학지원을 확대해야 한다. 아울러 대학-현장간 협력을 강화하며 우수 교사의 특성의 연구분석하여 우수 교원을 임용할 수 있는 선발방법과 현직교육을 획
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국에서는 오래전부터 성적을 공개하면서 저학력 학교의 지원 정책에 이용하고 있다. 우리도 순기능 극대화 전략에 집중해야 한다. 개인의 학업성취도 정보를 정확하게 파악하여 기초학력미달제로플랜의 본래 취지를 달성하여 성공적인 정책
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교내외 단체 활동 및 사회활동 실적
5. 수상 경력
6. 보유 기술 또는 기능, 취미
7. 가치관과 신념, 대인 관계
8. 장래 포부, 지원동기 및 기대
9. 대학에서의 전반적인 학습계획
10. 정규 교과 이외의 교내외 활동, 적성 및 능력 계발 계획
11.
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개념
2) 평가인증제의 특성
3) 평가인증과정
(1) 기본방향
(2) 사업개요
(3) 평가인증 사후관리
3. 영유아 보육․교육과정의 통합
1) 보육·교육과정의 유보통합 개념
(1) 보육·교육과정의 유보통합 추진배경
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활동 신설
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학습부담 커짐, 교과 늘어남,
교사서열화와 경쟁촉발
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국가수준평가
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전국적 서열화로 계층 위화감 형성 1. 교육개혁 바람에 흔들리는 초등교육
2. 7차교육과정의 실태 및 야기될 문제
3. 우리는 무엇을 해야 할 것
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교과 본래의 목표를 회복하는 기회로 삼아야 한다. 따라서 평가 개선으로 교과의 위상이 현저히 낮아지지 않도록, 그리고 학교현장에서 주요 과목에 의해서 예체능 교과가 잠식되거나 파행 운영되지 않도록 교육부 지침, 교육청 장학지도 등
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