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교육은 현재 통일 이전의 단계에서나 통일 이후의 사회에서나 민주주의 가치를 실현하기 위한 기초적인 이념이다. 민족공동체 교육은 이질화된 남북한을 하나의 민족으로 융합하여 고동체적인 삶을 형성하는데 필요한 이념이다. 평화교육은
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교육의 본연에서 동떨어진 길을 걷고 있는 현상
지적 관심이나 호기심이 유발되지 않은 상태에서 교사가 가르치는 것을 억지로 배워야 할때, 배우는 것의 총체적 의미와 실제적 유용성을 모른 채 그 단편만을 접해야 할 때, 교사의 현재가 학
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교육의 통합적인 접근이 필요하다는 점을 언급하고 있다
Ⅷ. 향후 통일교육의 방향
1. 통일교육의 방향은 우선 통일의 당위성을 이해시켜야 한다
2. 열린 안보교육이 필요하다
3. 북한실상을 객관적으로 알게 한다
4. 민족동질성 회복교육
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교육의 이념과 내용, 기독교사상
이병곤(1998) / 북아일랜드의 상호 이해를 위한 교육, 처음처럼, 통권 제9호
주강현(1998) / 남북 사회문화 교류협력의 과제와 전망, 한반도 평화와 통일을 위한 민족학술대토론회 자료집
정영수(1995) / 인간교육의
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교육 활성화 방안 연구”,
연구보고 08-R07
- 인태정, 2009, “다문화 사회 지향을 위한 인종의 사회적 거리감과 문화적 다양성 태도연구 - 부산
울산경남 지역 대학생을 중심으로”, 국제지역연구 제13권 제2호
- 유난영, 2009,“다문화가정 청소년
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교육개발원, 민주사회 민주시민, 서울: 한국교육개발원, 1993
한국 교육 개발원, 민주 시민 교육, 대한 교과서 주식회사, 1994
한국 국민윤리학회 편, 민주 시민을 위한 윤리·도덕, 형설출판사, 1993 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 시민윤리교육의 의미
Ⅲ.
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형성에 대한 분단구조의 영향』이종석(세종연구소)
『유신체제의 동태와 미국의 영향』오창헌(가야대)
『유신정권의 통치행태와 중화학공업화 -정권의 사회적 기반과 통제메커니즘』
-참고서적-
『다시 쓰는 한국현대사 2』박세길 지음/ 1989
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자료의 특성
4. 효과
1) 읽기 능력 극대화를 통한 사고력 신장
2) 바른 인성을 통한 바람직한 여가활동
3) 한자의 전이 효과 극대화
4) 공부하는 습관 형성
Ⅶ. 도덕과 통일교육 수업자료(교수자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 효과
참고문헌
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시기와 같은 성과를 낼 수 없었다. 재일조선인만의 독자적인 단체에 소속되어 있던 조선인들은 일본단체에 가입하여 활동하게 되었는데, 많은 조선인이 가입을 포기함에 따라 민족운동은 개인적으로, 분산적으로 이루어지게 되었다. 또한 파
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재중 한인 인식 = The Chinese understanding of migrant Korean in China from Judu Yuekan in the first half of 20th century
박강 (학술지명 : 한국민족운동사 연구) 재중한인사회의
형성과 변화
Ⅰ.한인의 만주이주배경 & 한인사회의 초기 성격
(독립운동사적
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