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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 민족교육의 정의
Ⅲ. 민족교육의 현황
Ⅳ. 민족교육과 역사교육
Ⅴ. 민족교육과 해동 홍주일
Ⅵ. 민족교육과 재일동포사회
Ⅶ. 향후 민족교육의 개선 과제
Ⅷ. 결론
참고문헌
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하고 있다고 한다. 이들은 ‘5인 1조’로 활동하며 탈북자에게 은신처를 제공하는 재중 동포와 탈북자들은 색출하는 것이 주임무이다. 이러한 탈북자 색출조를 ‘특무’라 칭하는 데 ‘특무’를 전담하는 북한기관이 국가보위부나 인민보안
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교포자녀 모국방문 교육의 발전과제, 해외 한인 민족교육을 위한 학술회의
한만길(1999) / 우리교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 민족교육의 정의
Ⅲ. 민족교육의 중요성
Ⅳ. 민족교육과 역사교육
Ⅴ. 민족교육과 북한
Ⅵ. 향후 민족교육의 과제
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교포나 해외에 가족을 가지고 있는 사람들과 화교상인, 전문적인 보따리 장사꾼이나 외화벌이 일꾼들 사이에서 이루어지고 있다고 한다.
사적인 외화거래는 이미 80년대부터 조성되어 있었다고 할 수 있는데, 경제난으로 경화로서의 외화에
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동포사회의 단합을 유도해 낼 수 있다.
넷째, 재일 교포의 고국투자 유치문제는 최근 재일 교포의 귀화 증가로 인한 민족자본의 일본흡수를 방지하고 막대한 동포자본을 국가자원으로 활용하기 위해서도 대책이 마련되어야 한다. 정부로서는
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동포교육
4. 유학생 정책
Ⅳ. 국제교육협력 추진전략(발전방향)
가. 국제전문인력 양성체제의 구축
나. 국제교육협력 추진기관의 역할 재조정
다. 국제교육협력 네트워크 구축
라. 유학생 유치 기반 구축
마. 인접국가와의 교류 협
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전략은 ‘문화’로부터 시작되어야 할 것이다.
참고문헌
김정탁, 『한국의 국가이미지 현황과 국가브랜드 관리방안 탐색』, 국가경영전략 제5집 2호, 성균관대학교 국가경영전략연구소, 2006.
산업정책연구원, 『국가 및 기업의 브랜드 가치
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정책(1969~1977)
ⅳ 시장개방기의 통상정책(1978~87)
ⅴ 국제화시대의 국제통상정책(1988년 이후)
ⅵ 2000년 수출환경과 무역정책 방향 (1999년의 관점)
ⅶ 앞으로의 통상정책의 전개방향
3. 한국의 중기적인 통상전략(2000~2005)
ⅰ. 통상 전
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정책의 개방과 소통을 통해서 기대할 수 있는 효과를 몇 가지로 요약해 보면 첫째, 국제문화교류 정책의 주도적인 역할을 수행하고 있는 문화관광부의 향후 5년 동안의 활동 계획을 마련하며 이 연구를 통해 문화교류에 관한 정책방향과 전략
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정책의 개방과 소통을 통해서 기대할 수 있는 효과를 몇 가지로 요약해 보면 첫째, 국제문화교류 정책의 주도적인 역할을 수행하고 있는 문화관광부의 향후 5년 동안의 활동 계획을 마련하며 이 연구를 통해 문화교류에 관한 정책방향과 전략
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