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학급경영에 대한 간섭이나 통제는 학급담임의 교육활동을 극도로 위축시킬 뿐만 아니라, 학생교육에 대한 권위와 책임감을 감소시키는 원인이 되기 때문이다.
넷째, 교사와 협의하여 선택적 장학을 통한 민주적인 장학지도를 한다. 교사가
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지도교사):
일시
일 시 분 시 분
날씨
장소
활동대상
관찰의 목적(관점)
관
찰
내
용
관찰자의 의견
관찰
조언자의
지도평가
일일 교육 실습 일지
2005년 월 일 날씨 : 실습생
담임
원감
원장
주제
소주제
목표
기본
생활습관
활동시간 및 활동
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지도하는데 있어서 미흡한 점이 많이 있었지만 지도를 잘 해주셔서 원에서 배울 수 있는 모든 것을 배우고 가는 것 같네요. 감사드립니다.
지도교사
평가
보육실습일지
결
재
담임
주임
원장
학 급 명
노랑반(13~24개월)
지도교사
일시
2009. 5. 22
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학급수를 설정하고 선택하게 함으로써 학생과 학부모의 요구를 최대한 반영하였다.
③ 희망 선택한 기본 교과로 학급을 편성하고, 담임교사도 가능한 한 동일 교과 교사를 배정함으로써 효과적인 학생 지도를 할 수 있었다.
2) 창의적 재량
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지도하는 것이 좋을 것이다.
다음에는 언제 지도하느냐에 대한 문제인데, 대상과 지도를 누가 담당하느냐에 따라 달라질 것이다. 만약 초등학교 학생의 경우라면, 학급 전체의 학생을 대상으로 담임교사가 직접 지도하는 것이 가장 바람직한
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교사는 조력자로서의 역할을 다해야 한다 그러므로 학급담임은 물론 모든 교사들은 학생들이 안고 있는 문제들을 조기 예방, 또는 발견함으로 올바른 지도방안이 강구되어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년 또래문화에 있어 또
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교사들의 업무 부담(특별실 관리, 생활지도, 부진아 특별지도, 국고 자금 처리를 위한 증빙자료 준비 등)이 증가되었으며, 방과 후 학급관리에 어려움이 있고, 지도교사와 비지도교사 간의 갈등의 소지가 있다.
ㄹ) 다양한 외래 강사 초빙을
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교사로서 유능감
을 가지게 되고, 자신이 맡은 역할을 잘 해내지 못하면 자신의 능력을 의심
하게 된다.4단계(책임의 이양) : 실습생이 역할을 성공적으로 수행하게 되
면, 지도교사는 실습 기간 중에 학급을 운영할 수 있도록 교사로서의 일부
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지도해가면서 그 내용을 자세히 검토하고 재구성하거나 보완해야 할 것이다.
2) 영재학급 학생 및 지도시간의 적정
학급당 학생수를 20명 이하 수준으로 하여 영재학급을 운영하여야 할 것이다. 또한 많은 지도교사가 참여함에 따라 연간 지도
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학급을 개설해 운영키로 한다는 계획을 발표했다. --- 학급이라는 단위를 통해 학생들을 관리하기 편리한 방식으로 분류하고 그 관리의 의무를 교사에게 전담시키기 보다는 수업, 즉 교과 지도의 영역을 중심으로 학교의 구성방식을 바꾸는
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