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교사의 수업방식이 학생들의 기대치를 채우지 못한다면 교과교실제는 실패하고 말 것이다. 교과별 특성화된 교과전용교실에서 해당 교과의 다양한 수업모형을 개발하여 교수-학습의 질을 제고하여야 한다.
(7) 오래 동안 학년 및 학급 구조로
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교사의 공동 연구?협의체제 확립
1) 사전준비와 연구
2) 교과별 학년 목표의 설정
3) 교육의도와 목적의식의 확립
4) 학습내용과 학습경험의 선정
5) 학습방법의 구안
6) 수업시간 배정과 수업시기 선택
7) 학습매체의 선정
8) 평가계획
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교사 양성 체제 및 교육과정 개선방안, 국립특수교육원, 1995.
국립특수교육연구원, 21세기를 향한 특수교육 장·단기 발전연구 방안, 서울: 도서출판 이레, 1995.
박용치, 현대행정학 원론, 서울; 경세원, 1998.
한국특수교육협회, 전국특수교육요
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학급에서 자율 학습으로 시간을 보낸다. 학생들에 대한 모든 활동 평가는 계발활동이 들어있는 날에 결석했는지의 유무로 이루어진다. 계발활동 담당 교사는 진로 상담부에서 정해 주는 각 부서를 맡는다. 각 부서 담당 교사는 진로 상담부에
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프로그램 유형
1) 가정방문 프로그램
2) 집단모임
3) 수업 참여
4) 상담
2. 부모교육의 실제
1) 가정통신문
2) 부모회
3) 가정방문
4) 수업참관
5) 교구대여 프로그램
6) 상담
7) 부모교사
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지도
3. 학년 특색 운영
1) 주제 설정의 의의
2) 글씨를 바르게 쓰기 위한 지도 과정
3) 쓰기를 잘 하면 좋은 점
4) 글씨쓰기 지도에서 주의할 점
Ⅴ. 초등학교 2학년의 수준별교육과정
1. 목적
2. 수준별 교육과정 편성 절차
1) 계획
2) 편성
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지도 방안 등의 정보를 얻어 학부모 및 담임, 특수교사에게 도움이 되었고, 또한 이를 통해 진단을 받은 아동이 자신에게 맞는 도움을 받을 수 있게 됨.
- 공동사업 진행을 통해 학교별 특수학급간의 정보 교류 및 네트워크 구성의 기 반이 마
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책무성
Ⅴ. 협동학습의 과목별 수업
1. 국어과
1) 말하기?듣기 영역
2) 읽기 영역
3) 쓰기 영역
4) 국어 지식 영역
5) 문학 영역
2. 도덕과
1) 적용 가능한 협동학습 모형
2) 적용 가능한 협동학습 기법
3. 사회과
1) 활동 중심 학습과 협동
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선택하는 방법
7. 역할 분담
8. 교사의 확인과 조정
9. 조언과 중간 점검
10. 보고서 작성
11. 발표 방법 다양하게
Ⅹ. 주제중심교육(주제중심학습)의 성과
?. 주제중심교육(주제중심학습)의 시사점
1. 교육적 효과
2. 문제점
참고문헌
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지도.
가령, 학교교육에서는 입학 전에 학교참관일을 정하여 안내하거나, 입학 전 또는 입학 때에 학교의 교육 ·생활의 요점을 적은 편람 ·안내서 등을 읽히거나, 입학 때 또는 학년 초에 이를 위한 특별기간을 설정하여 집중적으로 관련행사
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