|
지도하는 바른 특별활동은 필수적으로 필요하다 하겠다.
그러나 이러한 조화로운 교육은 지식의 전달이나 기술의 습득과는 달라서 단시일 내에 형성되는 것이 아니므로 일상생활 속에서 인격 속에 내면화되도록 지도해야 될 것이다.
특히 무
|
|
|
학급지도요령으로 구체적인 지침이 정해져 있다.
사실을 중시하는 환경교육의 학습영역은 생물, 물리기상, 화학, 지리, 교통교육, 가정, 사회적 학습 등 9가지인데 주로 사회적 학습, 생물, 가정 등 학습영역에서 \'환경보호\'라는 주제로 배운
|
|
|
교사뿐만 아니라 학생, 학교, 사회, 부모 모두의 역할이 중요하다. 열린교육의 환경을 조성하기 위하여 교사는 열린교육에 대한 깊은 이해가 선행되어야 할 것이다. 학교는 학급 담임이 마음놓고 열린 학습 지도를 수행할 수 있도록 재정적인
|
|
|
지도, 교육연구, 제20권 제11호, 통권 제376호, 2000
◇ 충청남도교육청, 현장 체험학습의 이론과 실제, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 현장체험학습(현장학습)의 정의와 유형
1. 경험학습(learning by doing)
2. 현장견학(field trip)
Ⅲ. 현장체험학습(현장학습
|
|
|
학급신문 만들기는 이런 점에서 인쇄매체언어교육과 관련하여 학생들에게 최종적으로 부과되어야 하는 부분이다. 학급신문 만들기 역시 국어교육이 전담할 수는 없는 영역이다. 국어과와 관련 교과, 그리고 학급 담임이 공동으로 참여해야
|
|
|
교사는 유아들에게 창의적 탐구의 과정에서 ‘지연된 보상’을 경험하도록 하여 즉각적인 보상뿐 아니라 창의적 과정을 통해서도 만족감을 느낄 수 있도록 지도해야 한다고 보았다. 많은 교사와 부모들이 좋은 성과에 대해 즉각 보상해야 한
|
|
|
교사 임용 후 직무변화를 감안하여 과중한 급식 업무를 감축하고 효율적으로 운영할 수 있는 범위의 합리적인 직무 설정이 이루어져야 한다. 또한, 1인 영양교사로 운영이 어려울 경우 인력지원 체계가 마련되어야 하며 학급 수, 학생 수, 관
|
|
|
교사들의 양성평등 의식의 수준 및 양성평등 교육에 대한 의지는 학생지도에 매우 의미 있는 출발점이 될 수 있다. 학생들은 교사를 통하여 미래의 자신의 삶을 계획하기도 하고 자신의 모습을 투영하기도 하면서 성장한다. 그것이 바람직한
|
|
|
교사는 언제나 본보기로서 어린이들 앞에 서서 지도한다.
· 발도르프학교에서는 어린이를 보다 깊은 이해를 통한 교육을 가능하게 하기위해 같은 선생님이 계속 맡는 담임교사 제도를 택하고 있다.
· 발도르프유치원이 일반 유치원과 다른
|
|
|
학급 등으로 다양화하여 효과를 거둘 수 있도록 한다.
재량 활동 지도 교사는 담임 교사, 교과 담당 교사와 함께 학부모나 지역 사회의 자원 인사, 강사 인력풀 등의 인적 자원을 활용하여 활동의 질을 높이도록 한다.
지역 사회 시설, 설비
|
|
메뉴펼치기
