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자원 교사의 역할
3) Atelier(아뜰리에)
4) Reggio Emilia의 교사의 역할
7. 기록화와 반영적 사고
1) 기록 작업의 목적
2) 기록방법
8. 레지오 에밀리아와 프로젝트 접근법의 다른 점
9. 레지오 에밀리아 전시회의 교육적 접근방법
Ⅲ. 결론
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진도 조절 방법 결정
- 학습 환경분석과 자료 개발 시 활용 가능한 자원을 고려한 매체 검토
- 초안 형태의 교수 자료 세트의 제작
- 초안 교수자료에서의 아이디어 명료성과 수업의 흐름에 대한 검토
- 필요시 학습 지도안을 작성하여 학습자
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도 1000년이 지나도 그 자리를 지켜내며 후세의 인간들이 감동할 수 있는 건축물이 되길 바란다.
출처 : 네이버, 다음, 국회도서관, 기상청 등... 1. 지진의 정의
2. 지진의 원인
3. 지진의 규모와 진도
4. 우리나라의 지진의 피해와 규모
5.
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진도를 맞춰나가야 하기 때문에 개개인의 사전 지식이나 이해 정도를 정확히 파악할 수 없다는 것이다. 오히려 교사는 이해력이 높은 아이들을 상대로 수업을 이끌어 나
가는 것이나 마찬가지이다. 내가 교사가 된다고 해도 이 문제는 끊임없
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도록 제도화되어야 한다. 부득이한 사유로 연도 중간에 보조내시를 하거나 보조금액을 증감시키거나 보조조건을 변경하는 경우에는 가급적 전액 보조하도록 하여야 하고 보조사업비는 사업진도에 따라 월별·분기별 송금조치함으로써 사업
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도록 도움을 주며, 삶의 표현적, 감정적인 표현을 이해할 수 있도록 돕는다. 각 교과과정에서도 적절한 미술활동이 계획적으로 통합되면 주요 학습개념들이 심화 학습될 수 있다. 그 뿐만 아니라 아동의 창의적 표현과 미술의 문화적 역사적
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남대학교 교육대학원
유봉호(1997) - 현대교육과정, 서울 : 교학연구사
장이권(1998) - 학교·학년·학급경영, 서울 : 형설출판사
카네꼬 테라모또(金子 照基) 편저 - 학습지도 요령의 정착 과정 - 지도 행정과 학교 경영의 관련 분석, 카자마 서방(
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도피적인 태도를 쉽게 버리지 못하여 점점 고립아가 되어가며 이것은 문자 해득 및 쓰기가 될 때까지 계속될 것이다(김정휘, 1991).
그러므로 학습의 능력, 흥미, 진도 등에서 부진 현상을 줄이기 위한 개별학습 지도가 요구되며, 이들의 교육적
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진도를 스스로 평가할 수 있는 능력을 지니고 있다. Ⅰ. 개요
1. 자기주도적 학습의 필요성
Ⅱ. 이론적 근거 및 배경
1. 교육철학적 관점에서의 자기주도적 학습
1) 진보주의
2) 인본주의
3) 비판론적 관점
4) 구성주의
2. 자기주도적
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도록 노력하라.
(4) 설명 위주의 주입식 교육 방식을 배제 하고 학생들에게 생각의 기회를 갖도록, 항상 어떠한 진도를 나갈 때 학생들에게 주제에 관한 생각을 할 수 있는 질문을 던져라.
(5) 형성평가 수업 진행시 답만 가르쳐 주는 게 아니라
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