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Ⅰ. 서론
2011년 03월 11일 (금), 오후 2시 46분 일본 동북부지역 도호쿠지방 근처 해저 태평양 판이 북미판으로 파고 들어가면서 응력이 생겼고 그 결과 지진이 발생되었다. 이번 지진은 진도 9.0으로 진원지의 깊이는 500km(서울에서 부산까지
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요소 중 하나는 학생이 자신의 학습 목표를 설정하고 이를 달성하기 위한 계획을 세우는 것이다. 작은 학교에서는 교사가 학생 개개인의 필요와 능력에 맞춰 지도를 제공할 수 있기 때문에, 학생들은 자신의 속도에 맞춰 진도를 나갈 수 있다.
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1. 아동 수학지도의 문제점
1.1 기초 개념 부족
아동 수학 교육에서 기초 개념 부족은 가장 큰 문제 중 하나로, 학생들이 수학의 기본 원리를 이해하지 못하는 현상을 말한다. 많은 경우, 수업이 진도 위주로 진행되면서 학생들은 중요한 기초
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진도보고 평가를 담당하는 조직을 갖추어야 한다. 집행부서에서 제시된 사업의 비용 효과와 실현가능성을 분석하고 평가하기 위해서는 고도의 전문적 훈련을 받은 인력을 필요로 한다. 이러한 필요성은 국가기획의 영역이 방대해지고 분권
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백 통해
의사결정 질 제고
- 결과 피드백통한 의사결정의
정확성
- 게임승패 관심으로 현실적용
어려움
케이스
스터디
- 기업의 현실적 문제에 대한
학습 통해
- 흥미, 학습동기, 현실적문제
- 사례확보 어려움, 진도측정 곤란
인간관계능력
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백 통해
의사결정 질 제고
- 결과 피드백통한 의사결정의
정확성
- 게임승패 관심으로 현실적용
어려움
케이스
스터디
- 기업의 현실적 문제에 대한
학습 통해
- 흥미, 학습동기, 현실적문제
- 사례확보 어려움, 진도측정 곤란
인간관계능력
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), 샌드위치 만들기 (6) 등에 적용 가능하다.
다.능력별 학습법(모듈 학습법)
학생 개인의 능력에 따라 학습목표 성취도가 달라지므로 다인수 학급에서 개별지도 또는 흥미, 필요, 능력, 진도 등이 비슷한 학습자끼리 소집단을 이루어 같은 과제
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도 했으며 고인돌로 장례를 치르기도 했다. 고인돌 속에는 그들 삶의 모습이 담겨져 있었으며 그들이 가진 과학이 존재 하였던 것이다. 1. 고인돌이란
2. 생성시기
1) 북방 기원설
2) 남방 기원설
3) 자체 발생설
3. 축조과정
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이 아님에도 입는 방법, 갖추어야 하는 옷깃, 머리 길이, 소지품 등과 같은 것들에 대한 엄격한 통제를 받는다. 또한 학생들의 흥미를 고려한 수업 내용이 아닌, 이미 정해져 있는 내용을 정해진 시간동안 진도에 맞추어 나가는 모습을 볼 수
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진도가 학습자의 학습능력에 따라 진행되도록 함.
행동목표와 준거지향평가, 개별화 수업, 자율학습
2) 체제적 접근과 교수개발
후기 체제개념은 산물보다 과정을 강조
체제적 접근은 교수목표설정, 교재선택 및 개발, 교수방법 선책, 평가자
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