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한국심리학회
한수미(2011), 인지심리학, 교문사
허지연(1992), 인지심리학의 관점에서 본 음악과 언어의 관계, 서울대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인지심리학의 성격
1. 전통적 학습관
2. 인지심리학적 학습관
3. 인지심리학적 이해(Understanding)관
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성격
Ⅲ. 미술과(미술교육, 미술수업)의 목표
Ⅳ. 미술과(미술교육, 미술수업)의 이론
1. 미적 교육론
2. 정서 교육론
3. 창조 교육론
4. 개성 교육론
Ⅴ. 미술과(미술교육, 미술수업)의 내용 분류
1. 재료, 용구와 제작 과정
2. 시각적 구
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종류의 심화·보충 학습 자료 활용
5. 학습자의 특성을 고려한 제재 선정
6. 교육과정의 재구성
7. 교과서 이외의 자료 활용
8. 개방적인 학습 기회 제공
9. 교육청이나 학교에서의 다양한 교수·학습 자료 개발
10. 학습자의 흥미와 관심을 고
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성격
Ⅲ. 시민단체(NGO)의 역할
1. 시민참여, 시민교육 그리고 NGO
2. 다원적 가치와 NGO
3. 정치적인 것의 확대와 NGO
4. 공론장의 활성화와 NGO
Ⅳ. 시민단체(NGO)와 정부의 관계
Ⅴ. 시민단체(NGO)와 정부의 관계 변화
1. 탄압과 저항
2. 비우
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구성이나 여러 상징체계들이 지닌 의미가 무엇인가’에 대해서도 마찬가지로 물음표로 남아 있다.
물론 현재로서는 문제의 대향로가 백제에서 만들어졌다는 사실을 의심하는 사람은 없다. 그러나 한 나라의 대표급 문화재에 대해 이론적으
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한국어문학회
○ 송상일(1988), 죽음으로 내몰린 효녀-‘심청전’, 문학정신 21 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 희곡의 종류
1. 성격상 갈래
1) 희극
2) 비극
3) 희비극
2. 내용상 갈래
3. 형식상 갈래
1) 단막극
2) 장막극
4. 사조상 갈래
1) 고전주의(古典主
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분류
4. International Guide to Official Industrial Property Publications
5. Derwent Publications
6. INPADOC/국제특허정보센터
7. PCT
8. INID Codes
9. NTIS
10. ANSI/미국국립표준기구
11. IHS
12. ITC
13. Aslib/특수도서관과 정보기관협회
14. BLDSC
15. JPRS
16. UMI
17. 과학기술
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모형
1) Barrows & Myers의 문제중심학습 모형
2) IMSA 문제중심학습 모형
3) Delise의 문제중심학습 모형
7. 문제중심학습에 의한 프로그램 설계
1) 문제의 설계
2) 문제의 성격
3) 학습 자료 선정 및 전달
4) 교사의 역할
참고자료
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서론
2. 가정에서의 영유아 수학교육 문제점
3. 유아교육기관에서의 영유아 수학교육 문제점
4. 행동주의 이론에 기반한 해결방법
5. 구성주의 이론에 기반한 해결방법
6. 발견학습 이론에 기반한 해결방법
7. 결론
8. 참고문헌
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종류와 성격
3. 태권도관련 단체의 현황
1) 국기원
2) 대한 태권도 협회
3) 세계 태권도 연맹
4. 태권도관련 단체들의 문제점
5. 태권도의 교육적 활용가치
1) 태권도 교육의 정의
2) 태권도 교육의 목적과 효과
6. 태권도장운영의 성공방법
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