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인터넷의 중독성
(4) 원조교제 확산
(5) 유해정보의 난무
Ⅲ.결 론
1. 청소년의 올바른 인터넷 문화 정립을 위한 대책
1) 사이버윤리의 정립
2) 청소년대상 미디어교육
3) 인터넷유해환경의 자율규제 활성화
4) 법과 기
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인터넷내용등급제
1. 서론
2. 본론
3. 결론
소프트한 자율규제 : Internet Content Rating System
1. ‘rating'의 의미
2. Internet Content Rating System은 검열을 의미하는가?
3. 현재 우리는 Internet Content Rating System을 법적으로 강제하고 있는가?
4.
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인터넷
유해환경 추방운동 전개
- 중등교육과 7급 남문구 ☎ 4606 - 225 -
- 초등교육과 장학사 선호록 ☎ 4606-214-
▣ 목 적
정보화 사회에서 인터넷 정보의 건전한 활용
유해 정보로부터 학생 보호
교사학부모의 학생 정보통신윤리교육 지도 능
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"Marketing Pornography on the Information
Superhighway", http://TRFN.pgh.us/guest/mrtext.html. 1. 서 론
2. 인터넷 유해 콘텐츠의 개념
3. 인터넷 유해 콘텐츠의 종류와 형태
4. 인터넷 유해 콘텐츠의 특징
5. 인터넷 콘텐츠의 유해 기준
7. 결 론
참 고 문 헌
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교육의 5%정도의 시간만이라도 정보통신 윤리교육
에 할당하는 것이 정보화사회의 역기능을 최소화하는데 큰 기여를 할 것으
로 생각된다. Ⅰ. 정보화사회의 윤리
1. 컴퓨터와 인터넷의 의존
2. 정보화사회에서 정보보완의 기본욕구
1)
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internet/home7-1.htm
http://www.lawinchon.co.kr/lawinfo/law4_19.htm
http://user.chollian.net/~wanlaw/stalking.html
http://www.kukminilbo.co.kr/event/serial/xxx/sub1_1.html ◎ 인터넷(Internet)이란?
◎ 성(性)이란?
◎ 인터넷에 성의 등장 배경
◎ 인터넷에서 성이 차지하는 의
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인터넷 중독의 문제를 교과 내로 흡수할 필요가 있다. 교과를 통해서 인터넷 중독에 관한 다양한 논의를 끌어내고 함께 대안을 찾게 하는 것은 매우 의미가 큰 수업이 될 것 이다. 8차 교육과정이 고시될 때, 인터넷 중독 및 정보통신윤리에 관
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정보통신윤리위원회
http://best.icec.or.kr/ 청소년 권장사이트
http://www.kado.or.kr/ 한국정보문화진흥원
http://www.internetaddiction.or.kr 인터넷 중독 예방 상담센터
http://www.kinds.or.kr
http://kosis.nso.go.kr 통계청 인터넷 중독의 개요
1. 문제 제기
2. 인터
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시민사회의 그것과 혼재해 있다. 그런 상황에서 우리는 또 탈현대적인 정보사회로 진입하고 있는 것이다.
시대정신이 바뀌면 그것은 생활의 규범에 반영된다. 정보화의 변화에 대해서도 사회학적 고찰과 더불어 사회윤리적 성찰이 요구되는
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4-1-2 교재 유형 결정하기
4-1-3 교수 학습 교재 획득하기
4-2 수업에서의 활용 방안
4-2-1 교재에 대한 사전 검토
4-2-2 교재 교구 준비하기
4-2-3 환경 준비하기
4-2-4 학습자 준비시키기
4-2-5 학습경험 제공하기
5 컴퓨터과 교육 환경
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