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교육과정과 진로교육(학술발표대회집), 한국진로교육학회
이정근(1988), 진로지도의 실제, 서울 : 성원사
한국진로교육학회(1997), 진로교육연구 7호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로교육(진로지도)의 개념
Ⅲ. 진로교육(진로지도)의 필요성
Ⅳ. 진로
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교육의 이해, 교육과학사
- 한국교원대학교 대학원 교육공학전공, 학교에서의 e-learning 활성화방안 Ⅰ. 서론
Ⅱ. E-learning(이러닝)의 개념
Ⅲ. E-learning(이러닝)의 필요성
Ⅳ. E-learning(이러닝)의 역할
1. 지역·계층간 학습격차 해소 등
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교육의 내용
등산에서 얻는 기쁨과 해킹에서 얻는 기쁨 사이에는 어떤 공통점과 차이점이 있는지에 대해 토론해 봅시다.
이러한 윤리교육은 학교에서만 이루어져서는 그 효과를 기대하기 어렵다. 박용삼은 정보 윤리교육체계에 대해 교육
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윤리라는 점에서 사이버 공간의 환경적 특징에 잘 부합하기 때문이라 할 수 있겠다.
Ⅳ. 참고문헌
권영환, “인터넷 매체를 이용한 초등학생들의 성윤리 의식 분석”, 대구교육대학교
교육대학원, 2010
최향섭, “정보사회의 신뢰와 변화”,
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교육기능 강화
5. 청소년 상담활동의 강화
6. 비행청소년의 선도 예방
7. 아시아적 문화요소 첨가
8. 장애청소년 정책대안의 마련
Ⅷ. 바람직한 청소년상
1. 문화적 감성을 지닌 청소년
2. 과학능력과 정보화 마인드를 갖춘 청소년
3.
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교육훈련은 유명무실해질 수 있는 위험이 있다
Ⅴ. 사이버와 사이버마케팅
1. 시공을 초월한 상거래 활동
2. 시장접근과 정보의 개방성
3. 상호작용성과 데이터베이스 구축
4. 저렴한 비용
Ⅵ. 사이버와 사이버세대
Ⅶ. 사이버와 사이
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개념
Ⅲ. 가상공간(인터넷)의 특성
Ⅳ. 가상공간(인터넷)의 현황
Ⅴ. 가상공간(인터넷)의 문제점
Ⅵ. 가상공간(인터넷)의 대안
1. 정보교육이 기능 중심에서 윤리 중심, 문화 중심 교육으로 바뀌어야 한다
2. 청소년을 위한 좋은 정보
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교육을 어떻게 할 것인가?
한국교육개발원(1985) - 초등학교 진로교육지도서, 서울 : 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로교육(진로지도)의 개념
Ⅲ. 진로교육(진로지도)의 필요성
1. 개인적 측면에서의 필요성
2. 국가?사회적 측면에서의
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개념
2. 청소년지도자로서 갖추어야 할 역량과 직업윤리에 대해 이론적으로 정리
1) 청소년지도자로서 갖추어야 할 역량에 대해 이론적으로 정리
2) 청소년지도자로서 갖추어야 할 직업윤리에 대해 이론적으로 정리
3. 청소년교육시설
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개념
1) 정의
2) 필요성
3) 대상
4) 모델
2. 가족상담 및 치료 과정에서의 직업윤리와 윤리적 딜레마
1) 직업윤리
(1) 내담자에 대한 책임
(2) 비밀보장
(3) 전문성과 품위
(4) 훈련생 및 연구대상에 대한 책임
(5) 가족
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