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자료 제87집
○ 신일순(1998), 전자서명 및 인증제도의 필요성과 국내외 동향, 정보통신정책연구원/한국정보보호센터, 전자서명법 제정을 위한 토론회 발표논문집
○ 최영철 외 2명(2000), 전자서명법과 전자서명 인증관리체계, 한국정보과학회
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자정부에서 지식관리(KM) 및 정보자원관리(IRM)법제의 문제점 및 개선방안에 관한 연구, 한국토지공법학회
김정민(2005), 지식정보자원관리법 시행측면의 문제점 고찰, 서울여자대학교
임재현(2001), 국가 지식정보자원 관리체계의 효과적 구축을
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정의)
4. 평생교육의 목적
5. 평생교육의 특성
6. 평생교육의 필요성
(1) 교육 내적 요인
(2) 교육 외적 요인
(3) 인생주기의 변화
7. 평생교육을 위한 자기주도적 학습체계
(1) 자기주도적 학습내용
(2) 자기주도적 학습방법
III. 결
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정의 정상적인 운영을 통한 수업의 혁신
Ⅹ. 결론
7차 교육과정은 학생의 적성, 능력, 필요, 흥미에 대한 개인차를 최대로 고려한 개별화된 교수학습 형태를 지향하고 있으며, 학생의 학습 능력에 따라 자기 주도적 학습을 촉진하는 학습 기회
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자치 활동
2) 적응 활동
3) 계발 활동
4) 봉사 활동
5) 행사 활동
8. 평가 방법
Ⅷ. 초등학교의 교육과정 평가계획
1. 교과 평가 계획
1) 평가 방침
2) 교과별 평가 관점
3) 교과 평가 방법
2. 특별활동 평가 계획
1) 특별활동 내용 및 관점
2)
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7) 과열 입시경쟁 해소
7. 고교평준화의 단점
1) 학생의 교육 선택권 침해
2) 학업성취의 하향평준화
3) 생활지도 및 진로지도의 어려움
4) 교육의 질적 향상을 추구하기 힘들다.
5) 사학의 독자성과 자율성 저해
참고자료
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학습을 위한 것이고, 창의적 재량활동
은 학교의 독특한 교육적 필요와 학생의 요구에 따른 범교과 학습과 자기주도적 학
습을 위한 것이다(교육인적자원부,2001).
- 재량활동의 역사를 더듬어 보면, 제6차 교육과정의 재량 시간 설치에서 연원
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정보화의 사회적 의미
Ⅳ. 정보와 정보화 담론의 홍수
Ⅴ. 정보화와 세계화
Ⅵ. 정보화 과정에서의 문제점
1. 우리나라 정보화 추진주체 및 과정에서의 문제점
2. 추진체제
1) 촉진기구
2) 억제기구
3) 조정기구
3. 우리나라 정보화 주
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학습지식잠재력을 실현할 수 있는 개방적이고 유연한 평생교육훈련체제인적자원개발체제로의 전환이 요구되고 있다.
지금까지 살펴보았던 바 우리는, 지식정보화 사회로의 노동시장의 변화와 그에 따른 대응방안을 모색해 봄으로써, 평생
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교과내용 및 교육과정 설계
7. 학생수
8. 지원체제
9. 동기
10. 평가
11. 개인별 성취수준을 고려한 강의진행
Ⅵ. 인터넷교육(사이버교육, 온라인교육)의 학습자
1. 자율성
2. 독립학습
3. 자기주도적 학습
1) 학습동기
2) 동기 개념
Ⅶ.
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