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국가정책 방향, 세종대학교 Ⅰ. 국가 우주개발 비전
1. 통신방송 위성군
2. 다목적 실용위성군
3. 과학위성군
4. 위성발사체
5. 기타
Ⅱ. 국가 과학기술시스템 비전
Ⅲ. 국가 인적자원개발 비전
Ⅳ. 국가 정보화 비전
참고문헌
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인정하는 기관이 구축되어 있지 않으므로 소프트웨어 질의 통제에 관한 문제를 안고 있다.
2. 일본의 교육정보화 정책 동향
일본은 고도정보통신사회 추진에 대비한 기본방침을 결정하였고, 이를 토대로 문부성에서 교육학술문화스포츠 분야
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통신망을 활용한 다각도의 교육이 실시될 것으로 전망된다. 따라서 교육 정보화와 통신망을 이용한 첨단 재택교육의 인프라 구축을 위해서는 초등학교 때부터 정보 사회를 이해하고, 학생 스스로 정보와 지식을 획득활용하는 능력을 기르는
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ICT는 7가지 모든 영역의 교수-학습을 촉진하기 위하여 학교에서 사용하는 일련의 자원이라고 볼 수 있다. 따라서 기술이라는 하나의 핵심학습영역보다 ICT 전략이 정보화에 미치는 영향력이 더 크다고 볼 수 있다.
6. 사회
사회연구의 조사과
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사회 정의관을 확립하게 함으로써 대중매체의 올바른 소비자임을 인식시키는 교육이 필요하다. 청소년들에 대한 교육은 정보화 시대의 취향에 부합할 수 있는 방법으로 실시되어야 한다. 윤리뿐만 아니라, 영어, 기술 및 미술이나 음악 등의
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보급이 크게 확대된다고 하더라도 통화신용정책은 오히려 더 용이해질 수 있다. 따라서 전자화폐에 대한 시장 실험이 충분히 이루어질 수 있도록 하는 데 따르는 대가도 크지 않을 것이다. 물론 시장 불확실성이 큰 현재로서는 정부 개입의
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보안의 중요성과 필요성에 따라 전 국가적 보안레벨 향상을 위해 꾸준히 노력을 기울이고 있다. 2001년 1월 26일 제정발표된 정보통신기반보호법은 기존의 정보화촉진기본법보다 세분화된 보안정책의 수립을 논하고 있다. 정보통신부가 주축
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이 공간을 초월하여 확산되면서 각국에서 컴퓨터 범죄와 관련한 유사한 형태의 부작용이 반복되고 있으므로 컴퓨터 범죄를 비롯한 정보화 시대의 제반 사회현상에 대한 연구는 수사기술적인 면이든, 학문적인 면이든 국제적인 협력이 부수
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정보격차 해소정책의 기본목표로 정하고 있는 것도 같은 이유에서라고 할 수 있다.
정보단절의 극복을 중심으로 정보격차 해소의 조건을 제시하면, 보편적 정보인프라 구축, 정보접근능력 강화, 정보이용능력 제고의 세 가지로 정리할 수 있
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ICT교육을 지탱하는 버팀목인 이론과 소프트웨어의 개발이 부실하여 질적인 성과가 미흡한 현실이다. 즉, ICT교육에 대한 종합적인 연구를 바탕으로 하는 학문적 토대없이, 지식정보화사회의 요구를 충족시키고자 하는 화급한 정책으로 물량
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