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사회연구원, 1997)
시설현황(내부자료, 1999)
유기상, 실버산업을 잡아라(서울: 글사랑, 1998)
이가옥, ‘재가노인복지와 가정봉사원 파견사업’(한국노인복지회 편. 1997)
이가옥 외, 노인생활실태분석 및 정책과제(서울 : 한국보건사회연구원, 1994
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사회과 교육의 새로운 이해, 교육과학사, 2006
강대현, 시민교육과 사회과, 한국학술정보, 2008
김용찬, 민주시민교육과 정치교육, 교육과학사, 2005
김광웅, 우리는 미래에 무엇을 공부할 것인가: 창조사회의 학문과 대학, 생각의나무, 2009
배한동
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정의 편성
2. 고교 2, 3학년의 학생 선택 중심 교육과정 도입
3. 수준별 교육과정의 도입
4. 재량활동의 신설 및 확대
5. 교과별 학습량의 최적화와 수준의 조정
6. 질 관리 중심의 교육과정 평가 체제 확립
7. 정보화 사회에 대비한 창의성, 정
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사회문제로 대두되면서 ‘가족해체’ ‘저 출산’ ‘고령화 사회’ 등 총체적 가족위기를 안게 됨에도 불구하고 현재 우리에게 제공되는 가족전체를 위한 정책은 전무한 상태이며 개인을 대상으로 하거나 특수계층을 대상으로 한 정책으로
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정 자율운영
1. 교육과정 자율운영의 개념 및 기본 전제
2. 교육과정 자율운영 모델
Ⅵ. 상업계 고등학교(상고)의 교과목
Ⅶ. 상업계 고등학교(상고)의 교수학습방법
1. 개별화 수업
1) 개념 및 특징
2) 교수-학습 방법의 장단점
3) 상업계
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정복지사업의 현황
1) 경찰단계에서의 교정복지사업
2) 검찰단계에서의 처우
3)재판단계에서의 교정복지사업
(1)소년형벌
(2)소년보호처분
(3) 소년분류심사원
4)교정단계에서의 교정복지사업
(1) 사회내 교정복지사업
(2)시설내 교
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정 유형별 비교
6. 고교평준화의 장점
1) 학력의 하향 평준화에 대한 잘못된 인식
2) 학교선택권의 실질적 보장
3) 공교육으로서의 평등교육 실현
4) 사학의 교육여건을 개선시킨 평준화정책
5) 정보화 시대를 위한 평준화정책
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정의
4. 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의
5. 교육공학의 필요성과 대상
1) 교육공학의 필요성
2) 교육공학의 대상
6. 정보화 사회에서 교육 분야에 나타날 변화와 교육공학의 역
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사회연구시리즈 제8호, 2005. 10.
[4] 한국전산원, “한국형 u-City 모델 제안,” 2005. 9. Ⅰ. u-City 개요
1. u-City 정의
2. u-City 개념도
3. u-City 유형
Ⅱ. u-City의 국내사례
Ⅲ. u-City 해외 사례
Ⅳ. u-City 전망
Ⅴ. 결론
[참고문헌]
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특징
1. 도구 교과
2. 사고 교과
3. 가치관 교과
Ⅳ. 국어과(국어교육)의 목표
Ⅴ. 국어과(국어교육)의 가치교육
Ⅵ. 국어과(국어교육)와 입말문학
Ⅶ. 외국의 자국어교육 사례
1. 목표, 성격
2. 지도 내용 및 체계
Ⅷ. 국어과(국어
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