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교육행정의 완전한 지방분권화가 시급한 과제라고 할 수 있다. 교육이념, 교육제도, 교육기회의 확대, 교육의 내실화, 교육정책 70년의 평가 등을 통해서 다음과 같은 사실을 이해할 수 있다. 교육이념은 민족과 민주주의 이념을 동시에 포괄
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지방자치의 이해>, 아베 히토시 · 신도 무네유키, 1999.
<주요 국가의 최신 행정 동향>, 한국지방자치단체국제화재단, 2001.
<선진외국의 지방자치제도(Ⅱ)>, 행정자치부, 2000
<<일본 지방분권의 평가와 시사점>>, 김순은, 2002
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교육연구전산망 추진 위원회’ 구성과 1987년에 수립된 ‘학교 컴퓨터 교육 강화 방안’이 그것이다. 이후 교육부를 중심으로 교육전산망 사업과 학교 컴퓨터 교육 사업이 꾸준히 전개되어 오다가 국가정보화촉진기본계획이 수립되었으며,
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평가의 목적을 실천하기 위함이다. 따라서 사회복지시설평가의 준비로서의 직원의 보수교육, 평가의 실시, 평가 후 사후관리의 체계로서의 평가제도를 갖추기 위해서는 별도의 전담기구의 설립이 반드시 필요하다.
참고문헌
김승현, 지방자
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국가경쟁력
2. 기업생산성
3. 교육개혁
Ⅲ. 이러닝산업(e-learning산업)과 교육공학
1. 초ㆍ중등 교육체제
2. 고등교육체제
3. 기업교육
4. 사교육시장
5. 성인 재교육
6. 평생교육
Ⅳ. 이러닝산업(e-learning산업)과 지식경영
Ⅴ. 이러닝산
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행정연구’
- 김태룡(2003). 한국의 시민사회와 지역 NGO. '한국정책과학학회보‘
- 신열(2004). 지방공기업 경영평가제도에 대한 재검토, ‘한국행정연구’
- 오재일(2005). 참여정부의 지방분권화 정책과 지역사회의 대응,‘ 한국지방자치학학회
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기업형 슈퍼마켓을 둘러싼 갈등을 중심으로, 한국행정학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 기업식 정부(기업형 정부)의 개념
Ⅲ. 기업식 정부(기업형 정부)의 정보화
1. 미국의 전자정부 추진 현황
2. 행정개혁의 성과
Ⅳ. 기업식 정부(기업형 정부)의
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평가는 전자정부 구현노력, 국가기강확립 대책추진, 조직운영 역량강화, 정책관리 역량강화의 4개 부문에 대한 평가로 이루어진다.
국민만족도 평가는 민의에 입각한 정책의 수립집행을 도모하기 위하여 각 부처의 주요정책, 민원행정서비스
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행정학회, 1998)
김순은, 『영국의 행정 조직 및 행정 개혁에 관한 연구: Next Steps 프로그램을 중심으로』(한국 지방자치학 회보, 1999)
이종수, 『영국에서의 행정 개혁과 최근의 쟁점: 대처 정부의 행정 개혁과 그에 대한 평가를 중심으로』 (한
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교육재정의 양과 질은 어디까지나교육을 위해 필요한 것 즉 교육적 필요(educational needs)와의 함수관계로 파악되어야 한다
3. 교육재정의 실질적 내용은 재원의 확보와 관리를 포함한 운용이다
Ⅲ. 교육재정의 원칙
1. 자율성
2. 평등성
3.
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