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애인에 대한 사회적 인식과 복지서비스가 부족한 우리나라에서는 장애아동 본인뿐 만 아니라 부모 및 가족구성원까지도 심리적, 경제적, 정서적으로 건강하고 안정된 삶을 영위하기에 어려움을 겪으며 또한 장애아동 가족들은 자신들만의
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장애아동의 가족구성원들 가운데 어머니는 과중한 역할수행 때문인 신체적 부담과 스트레스, 정서적 문제와 사회적 고립, 경제적 어려움 등 다양한 심리사회적 측면에서 어려움을 겪는 것으로 보고되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는
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장애학생들에게 학업성취 수준이 높아지며 자연스럽게 장애아동과 접촉할 수 있는 기회를 갖게 되고 구조화된 상호작용을 통해 장애아동과 비장애아동 간에 오해나 두려움이 없이 서로 이해하여 사회적 기능의 증진이나 자아개념, 우정 등
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정보를 제공하고 상담을 해줌으로 그들의 심리적인 안정을 지원 한다. 우리나라도 장애영유아가 증가함에 장애아동의 장애예방, 조기재활, 발달의 정상화를 위해서 뿐 아니라, 장애아동을 양육하는 사람이 겪는 경제적, 교육적, 사회적, 정서
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장애 자녀 발달 지원의 핵심적인 출발점이자, 교육·복지·사회적 측면에서 반드시 고려해야 하는 필수적 요소라고 할 수 있겠다.
4. 참고문헌
최국환, 장애아부모상담, 대한, 2016
김미경, 장애아동 상담 및 부모교육의 실제 (상담사례를 중심으
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장애인 개별가족성원의 건강과 안녕이 증진되고, 가족기능이 향상되며, 부모자녀의 상호작용스타일에서 긍정적인 교환과 상호작용이 증대되고, 아동의 행동과 발달에 대해 부모가 긍정적인 인식을 갖게 되고, 긍정적인 아동의 행동특성이
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요인, Child Health Nurs Res, 2015
양육길잡이(가족지원), 국립특수교육원, 2016
여광응·박대용·이점조·추연구 공저, 특수아동 부모교육의 이론과 실제, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애아동 양육에 따른 부모와 가족이 겪는 어려움
1) 심리·정서
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아동과의 친밀감을 형성하고 치료할 수 있다.
참고문헌
강영근(1987) / 함묵아의 성격특성에 관한 고찰, 석사학위논문 : 영남대학교 교육대학원
김동연(2001) / 발달적 미술치료가 발달장애아동의 전반적 발달에 미치는 효과, 한국재활 심리학회
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정의는 아동의 개별적 특성과 필요에 맞춘 교육을 제공하는 과정으로, 장애의 유형과 정도에 따라 맞춤형 교육 프로그램을 설계하고 실행하는 것을 포함한다. 이러한 교육은 장애아동이 일반 아동과 동등한 기회를 갖고, 자신의 능력을 최대
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장애는 다른 사람들과 정상적으로 상호작용하는데 있어서의 어려움과 말, 언어, 의사소통의 결함, 환경의 동일성에 대한 고집, 상동행동이나 자기-자극행동, 감각자극에 대한 다양한 이상 행동 등의 특성을 보인다. 자폐범주성장애 아동들은
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