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장애, 정서장애와 관련된 가족력이 있는 경우, 가족폭력의 경험이 있는 경우에 더 높은 자살률을 보이고 있는 것으로 나타났다.
따라서 우울증을 지닌 아동과 청소년을 대상으로 정확한 자살가능성에 대한 평가와 조기 개입이 필요함을 알
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아동상담은 아동들이 성장하면서 겪게 되는 ‘보통’의 문제가 더 심각하게 되거나 비행이나 정서장애로 되는 것은 예방하는 수단이다. 또한 아동들이 성장하고 발달 하면서 받는 긴장과 갈등에 잘 대처하도록 돕기 위하여 건전한 환경을 조
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장애(ADHD)에 동반되는 장애가 아닌것은?
(1) 행동문제.
(2) 자폐증.
(3) 신체적 문제.
(4) 정서적 문제.
문제 43.
말을 배우는데 영향을 받는 것이 아닌 것은?
(1) 정서장애.
(2) 사회적 상호작용 부족.
(3) 부모의 과잉보호.
(4) 이상모두.
문제 44
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아동전용시설, 아동복지관
아동복지시설은 각 시설의 고유 업무 외에도 다음 각호의 사업을 실시할 수 있다.
아동가정지원사업, 아동주간보호사업, 아동전문상담사업, 학대아동보호사업, 공동생활가정사업, 방과 후 아동지도사업
ㄴ.장애인
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아동전용시설, 아동복지관
아동복지시설은 각 시설의 고유 업무 외에도 다음 각호의 사업을 실시할 수 있다.
아동가정지원사업, 아동주간보호사업, 아동전문상담사업, 학대아동보호사업, 공동생활가정사업, 방과 후 아동지도사업
ㄴ.장애인
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정서장애에 대한 차후 유전 또는 심리상담을 의뢰한다.
-상담팀이 제시한 대안책이 대상자의 문제해결요구에 적합한지를 평가한다.
보호자 지지
-부정적 감정의 표현을 수용한다.
-보호자의 장, 단점을 찾아본다.
-아동의 의존성을 인정한다.
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장애, 품행장애, 정서장애, 불안장애, 학습장애 등으로 명명된 장애와 반항적 행동, 미성숙한 행동, 심리적 부적응 행동, 공격적 행동, 회피적 행동 등과 우울증, 조울증 등과 같은 행동이 있다.
Ⅲ. 결론본론에서는 아동 청소년 정신건강의
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학대의 심각한 정도를 확인하기 힘든 정서장애나 방임 등은 그대로 방치되기 쉽다. 학대의 정도뿐 아니라 학대가 얼마나 지속적으로 그리고 빈번하게 일어나는가 하는 것이 아동들의 정서발달이나 행동에 영향을 주므로 심각한 학대뿐 아니
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정서적, 행동적 결과에 의하여 상담효과를 확인할 수 있다. 그리고 통합적이고 다양한 기법을 사용하여 정서장애나 문제 행동의 원인을 논리적으로 명확하게 제시하고 대안까지 지적해 준다.
단 점
상담자의 교육과정이 어렵고 이 방법의 실
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아동복지연구회, 아동복지 및 정책, 학문사
공계순외 4인, 아동복지론, 학지사
이소희, 아동복지론, 양지
김태천, 아동권리협약
박재윤, <아동의 권리에 관한 국제협약과 국내 교육관련법령의 충돌과 그 해결방안에 관한 연구> 1999. 11.
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