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아동복지에 대한 새로운 사고, 아동복지 기능의 확대 및 강화, 아동복지법과 제도적 지원의 강화, 아동을 위한 놀이 및 과외활동 시설 확충, 보육사업의 질적인 향상, 정서장애 아동을 위한 정신건강 서비스, 장애아동의 조기진단 및 조기치료
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아동의 위탁가정 및 일시장기보호시설을 확충하는 것이다. 실제로 1/3이 넘는 일시 보호대상 아동이 종국적으로는 가정으로 돌아가지 못하고 보호시설에 머무르게 되는데, 이들이 다양한 행동문제와 정서장애, 또는 의료적 욕구를 가지고 있
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정리
1) 학교부적응
2) 학교생활 적응
3) 자아존중감
Ⅱ. 이론적 배경
1. 학교부적응
1) 학교부적응의 개념
2) 학교부적응의 발생원인
3) 학교부적응 청소년의 행동특성
(1) 학습장애
(2) 정서장애
(3) 우울증
(4) 자
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아동과 아동이 속한 가정에는 다양한 문제를 안고 있고 그에 따라 다양한 서비스가필요하 다. 아동의 문제행동 정서장애 건강문제 아동관련 문제 뿐 아니라 아동이 속한 가정의 경제적 어려움 폭력 알코올 방임 등 지역아동센터에서 다룰 수
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정리하고 감상문 적기
1. 놀이치료 중 세 개의 연구 (공격적인 아동, 애착 문제를 보이는 아동, 정서장애 아동)와 SBS ‘우리 아이가 달라졌어요’ 의 한 회분 비교, 정리
1) 문제영역(사례)
2) 치료과정
3) 치료적 요인
4) 치료적 이
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아동보육부문의 인력수요는 계속 증가할 것으로 전망되며, 가족해체 사 유 증가, 각종 산업재해의 증가는 일반가정 내에서 자라던 아동을 정서장애유기학대 등 요보호대상으로 만들 가능성이 높아지고 있어 사전예방이나 상황에 맞는 보호
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아동학대방지법안」발의, 미상정
⑥ 1998년 4월 서용훈, 서보람 아동사건 발생
⑦ 1998년 9월 아동복지법 개정 대토론회
⑧ 1998년 11월 국회복지포럼 소속 의원들 아동복지법 개정발의
⑨ 1999년 1월 절충안 국회상임위 상정
⑩ 1999년 8월 김신애양
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정서장애(자폐 포함) 유아인 경우 학급당 5명으로 편성 가능하다고 규정하고 있다(김정은, 2001).
5. 결론
지금까지 유아 특수 교육에 대하여 짧게나마 알아보았다.
유아특수교육은 대상 아동의 연령층이 0-6세이며, 그 나름의 교육목적, 교육방
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정되어야 할 것이다.
현재 우리나라에서는 특수학교 교사자격증을 맹농정신치제지체부자유 등의 4개 영역으로 분화되고 있는데, 장애영역에 따른 특수학교 교사 자격증은 기존의 맹농정신치제지체부자유 외에 앞으로 최소한 정서장애와 언
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정서장애 아동을 위한 정신건강 서비스의 개발이 필요하다.
많은 아동들이 행동면에서 문제를 지니고 있으며, 심한 경우에는 법적 보호대상이 되어 가정이나 사회환경에 적응하지 못하는 아동으로 나타나고 있다. 이들 문제아동의 특성을 살
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