|
정서안정을 위한 계속적인 담임선생님의 배려가 필요한 과제이다.
기관 : acts 사회복지관
담당 사회복지사 : 이 ㅇㅇ
계 약 서
□ 표적문제 ① 상준이의 폭력적 행동 및 도벽
② 상준이의 학습장애와 정서불안
③ 아버지의 주벽과 상준이에 대
|
|
|
아동학 대예방센터는 부모의 동의를 얻어 아이들을 \'쉼터\'에서 30여일간 보호하면서 장씨에게 \'소 아 청소년 클리닉\'을 세 차례 받게 했다. 하지만 아이들이 집으로 돌아온 뒤에도 장씨의 폭행은 계속됐던 것으로 드러났다.
2)정서적 학대(=
|
|
|
아동학대 징후
① 신체적 징후
② 행동적 징후
5. 아동학대 후유증
유형별 후유증
Ⅱ. 아동학대 예방
1. 아동학대 예방의 중요성
2. 아동학대 예방법
① 어른의 경우
② 아동의 경우
③ 아동 성
|
|
|
아동이지닌문제와 아동을 둘러싼 환경적 특성을 고려한 적절한 치료방법의 선택이중요함
ex) 놀이치료, 치료놀이, 음악치료, 독서치료, 미술치료, 가족치료
놀이치료 : 의사소통의 매체로서 2~11세 이하의 아동들에게 적합한 심리치료방법
|
|
|
아의식이 확대되어 있다.
② 건강한 사람은 자신과 타인들의 관계를 따뜻하게 맺는다.
③ 건강한 사람들은 정서적으로 안정적이다.
④ 건강한 사람은 현실적으로 지각한다.
⑤ 건강한 사람은 기술과 과업을 가지고 있다.
⑥ 건강한 사람은 자
|
|
|
아동 성폭력의 개념 및 부모의 대처방법
2. 아동 성폭력의 유형
3. 아동 성폭력의 이론적 논의
Ⅲ. 개입방법
1. 치료자의 태도
2. 노출과정
3. 안전한 유대관계 : 자조집단
4. 가족에 대한 교육
5. 인지행동 접근
6. 성폭력 충격 회복
|
|
|
정적 영향을 미
친다. 첫째, 계부를 고립시키고 가족과 정서적으로 덜 관여되었다고 느끼게 만
든다. 둘째, 모성의 저항에 따른 보다 심각한 위협은 아동의 행동과 계부의 권위
와 관련된다. 초기 계부모가족 생활에 수반된 스트레스는 이혼
|
|
|
아동의 행동을 관찰할 수 있는 기회와 함께 치료에 개입할 수 있도록 한다. 넷째, 사회능력척도의 결과를 이용해서 피검자의 적응능력을 평가할 수 있다. 이와 같이 CBCL은 정서 및 행동문제 평가와 함께 사회능력척도(social competence scale)를 사
|
|
|
장애아동의 지도
시각장애아동 중에는 시각에만 장애가 있는 아동도 있지만 청각장애, 정신지체, 행동장애, 학습장애, 지체장애, 언어장애 중 하나 또는 그 이상을 가지고 있는 중복장애아동도 있다.
중복장애아동용 교육과정은 의사소통
|
|
|
아보았다. 그리고 아동 언어장애의 특성을 의미론적 결함, 구문론적 결함, 화용론적 결함으로 나누어 설명해 보았다.
참고문헌
한국원격평생교육원
『의사소통장애의 이해』(3판) | 심현섭 외 | 학지사 | 2017『의사소통장애아 교육』(2판) | 고
|
|
메뉴펼치기
