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아동 복지 현장에서의 실천은 이러한 관계가 원만히 이루어지도록 돕는 것이다.
2. 개별지도의 기본 원칙
개별화 의도적인 감정표현 통제된 정서적 관여 수용 비심판적인 태도 비밀보장
3. 기본적 기술
공감 진실성 따뜻함 긍정적 존중
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분류하며, 한 대상을 하나의 유목에 속하는 것으로 분류 할 수 있다.
-서열화 개념 습득 : 거의 시행착오 없이 상호관계에 따라 막대를 순서대로 배열할 수 있게 된다.
4) 아동기의 사회정서발달
아동은 자신이 속한 사회에서 요구하는 과업을
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아동의 안녕과 행복을 증진하기 위하여 집합적으로 채택하고 실천하는 구체적 정책 및 프로그램 체계.
2) 아동학대의 유형
아동학대는 그 유형에 따라 신체적 학대, 정서적 학대, 성적 학대, 방임, 유기로 분류할 수 있다.
(1) 신체학대
신체학
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장애 -
기호장애는 메시지의 정확한 본질인 코드나 기호 시스템의 장애이기 때문에 모든 언어종속행동, 즉 말하기, 이해하기, 읽기, 쓰기 등에 문제를 나타내는 것으로, 기호언어장애에는 언어가 또래 아동들보다 늦은 언어발달 지체, 교통사
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아동의 연령과 아동 및 가족의 요구에 따라 다양한 장소에서 일어난다. 심각한 장애를 가진 영아나 신생아를 위한 조기중재 서비스는 주로 병원 환경에서 제공된다.
1) 병원 중심 프로그램
입원한 신생아와 그 가족에게 제공되는 조기 중재
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아의 언어와 사고, 의사소통
I. 자기중심적 언어와 사회적 언어
II. 내재적 언어와 외재적 언어
III. 언어와 사고
IV. 언어의 조기교육
C. 영유아의 언어장애와 지도방법
I. 언어장애
1. 귀나 입에 장애가 있는 경우
2. 타인과의 정서적
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아를 분류하는 기준에 대해 기술하고, 고위험 신생아의 ‘호흡기능 유지’를 위한 다양한 방법에 대하여 서술하시오.
(3) 중환아실 간호사가 갖추어야 할 능력, 태도 및 역할에 대하여 종합적으로 서술하고, 중환아실 아동의 정서적 요구를
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아동발달과 교육에 있어서 더욱 효과적인 보탬이 되리라 믿는다. 그러나 여러 가지 제반적 환경문제 즉, 경제적문제,부모의 결손, 장애에 대한무지, 교육에 대한 욕구 결여, 경제활동으로 인한 시간의 부족등 어려운 가정에 대해서는 좀 더 깊
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아니라 학교에 가는 날 아침이 되면 기분이 언짢아지고 병리적인 고통을 호소하거나 더 심한 스트레스를 느끼는 문제행동이 따르는 것까지도 포함된다. 연구에 따르면 등교거부 아동은 또래에 비해 낮은 학업적인 자기개념, 낮은 자아존중감
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장애가 나타나기도 한다.
32. 생산성이란,
- 자신보다는 타인, 현재보다는 미래를 위한 일을 하는 것
- 자녀를 양육하고, 능동적으로 직업에 몰두할 수 있으며, 사회의 발전에 관심을 갖는 것
33. 여가란 직업활동, 생리적 요구충족 등과 같은
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