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행동을 할 수 있는 자신 안의 힘을 인식하고 길러나갈 수 있도록 한다. 음악치료의 활동 안에서 표현하는 비언어적 행동, 몸짓언어를 관찰을 통하여 아동의 정서적 각성 수준을 측정하여 그 정서상태를 이해할 수 있다.
(3) 운동기능 장애에 대
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아동의 현재 수준 진단-①지적능력검사 ②사회·정서적 능력 검사 ③학습 능력검사
④기타 검사 ⑤학업성취 및 행동특성 관련자료
다. 부모의 참여
라. 연간목표 설정-특수학교 교육과정에서 제시하고 있는 교과 영역별로 제시하여야만
교육
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정서장애, 비행, 부적응, 이상행동 등의 문제를 가지고 있어 현재의 상태에서 변화를 필요로 한다. 이러한 아동들을 위한 프로그램으로 아동상담소, 아동치료센터 등이 있다.
셋째, 예방 차원의 서비스는 아동이 사회의 도움이 필요한 상태에
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장애인의 자립생활 지원 방안- 한국보건사회연구원 (2013)-김성희,황주희,이민경 외 4명
소아청소년정신의학회 \"발달장애 국가책임제 도입\"촉구, 의협신문, 2022.05.30. : http://www.doctorsnews.co.kr/news/articleView I. 서론
II. 본론
1. 사회, 정서발달
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아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 유아기 발달장애
I. 주의력결핍 과잉행동장애
1. 특징
1) 부주의
2) 과잉활동성
3)
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장애의 정의
2. 청각장애의 분류
3. 귀의 구조와 기능
4. 청력손실의 유형과 발병시기
5. 청각장애의 원인
6. 장애 발견 후의 조치
7. 교육적 접근
Ⅱ. 청각장애학생을 위한 특수교육보조원의 역할
1. 청각장애로 의심되는 아동의 관찰 및
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행동지침
- 자녀의 무능력을 책망하지 않는다.
- 장애자녀의 작은 변화와 진전을 함께 기뻐한다.
- 아동 스스로 해야 하는 일과 도와주어야 하는 일을 구별할 줄 안다.
- 아동의 모든 일에 극성스럽게 간섭하지 않는다.
- 장애 자녀나 다른 비장
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: Mouton.
Skinner, B. F. (1956). Verbal behavior. Newyork : Free Press.
Vygotsky, L. S. (1962). Thought and languge. In E. Hanfmann & G. Vakar(Eds. and trans.), Cambridge, MA : MIT Press. Ⅰ. 유아의 언어발달과 이론적 경향
Ⅱ. 언어장애 유아의 특성과 지도 원리
Ⅲ. 맺는 말
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아동(지적장애아동)
정신지체는 뇌 손상 때문에 지적 발달이 지체된 경우이다. 발달 시기에 나타나 교육적 성위에 부정적인 영향을 미치는 적응행동상의 결함과 동시에 나타나는 심각한 평균 이하의 지적 기능 이며 지적 발달이 지체되면 학
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아동에 대한 연구가 지속적으로 이루어져 그들의 인지능력을 최대한으로 끌어올릴 수 있는 이론적 발판이 마련되었으면 한다. ⑴ 특수아동이란?
⑵ 학습장애아의 교육
⑶ 정신지체아의 교육
⑷ 정서・행동장애아의 교육
⑸ 특
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