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장애아동 자신이 긍정적인 정체성을 갖도록 체계적인 교육프로그램이 필요할 것이며 아동자신이 대인관계 ,사회적 관계에서 소극적이고 부정적일 경우에 지속적인 지원도 필요하다 생각된다.
2) 제 언
연구의 결론에 따라 몇 가지 제언을 하
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장애아의 자립활동 및 사회통합은 경험이 중요하다. 이를 위해 장애아동이 대인관계를 체험하면서 사회성을 높여야 한다. 대인관계 전략에는 타인의 생각과 감정을 이해하는 것이 선행되어야 하며 또한, 자신의 감정과 생각을 잘 조절하는
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파악하고, 윤리적 딜레마를 탐색하며, 사회복지 가치와 윤리에 부합하는 해결책을 찾는 데 도움이 될 수 있다.
옹호와 사회 변화: 실무자들은 사회 복지 가치와 윤리를 증진시키기 위한 정책과 사회 변화를 옹호해야 한다. 여기에는 사회 정의
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장애아동과 장애아동의 가족들을 지속적으로 상담해 줌으로써 문제해결의 실마리를 찾아야 할 것이다.
2) 장애아 가족을 위한 사회의 과제
(1)장애예방사업의 강화
(2)조기진단, 평가 및 치료의 문제
(3)장애아동과 장애아동의 가족에 대한 정
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사회의 단체나 기관들이 장애유아들에게 보다 나은 서비스를 제공하기 바란다.
참 고 문 헌
이병인(2002). 통합교육의 중요성 및 과제 - 장애유아를중심으로, 발달장애아동 관 련 전문가 교육. 한국어린이육영회부설 치료교육연구소.
최민숙(200
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