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이점조·추연구 공저 특수아동 부모교육의 이론과 실제, 2003
김삼섭 외 3명 저, 장애학생을 위한 사회적응 훈련 프로그램, 국립특수교육원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애아의 대인관계에서의 어려움
2. 장애아의 대인관계의 체험을 높일 수
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장애아의 자립활동 및 사회 통합을 위해 대인관계의 체험을 높일 수 있는 방안에 대해 작성하고 실제기관에서 실행하고 있는 프로그램을 소개해 보았다. 지적장애아동은 한곳에 주의를 집중하기가 어렵고 쉽게 산만해지며 지속시간이 짧은
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장애아동 대상그룹활동, 대인관계향상, 의사표현증진, 인지능력향상을 위한 개별교육목표수립
컴누리교실
컴퓨터를 활용한 인지학습, 사회자원활용능력, 그룹활동을 통한 사회성증진
한걸음두걸음
인라인스케이트활동 통한 신체기능향상,
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것은 기다려지는 일 일 것이다. 특수학급 학생들이 E-mail 친구와 잘 사귀기 위해서 자기를 표현하고자 하는 욕구와 필요성을 느끼게 하고 또한 자기표현 활동이 효과적으로 습득될 수 있는 교육적 상황을 제공할 필요가 있다. 특수학급 학생들
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이 중요하다.
Ⅶ. 외국의 장애인자립생활 사례
1. 일본 자립생활센터의 유래
일본에 자립생활운동이 전래된 때는 1981년의 국제장애인의 해에 ED Roberts씨가 일본에 방문함으로써 시작되었다. 그 후에 Judy Heumann을 비롯한 다수의 자립생활 운동가
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