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아의 의사소통 행동 비교, 한국유아특수교육학회, 2010
5. 차희진 외 2명, 정신지체학생의 읽기와 쓰기 능력에 대한 연구, 한국특수아동학회, 2011
6. 황순영 외 1명, 정신지체학생의 성격특성 분석을 통한 교육적 중재방안 탐색, 한국장애인재활
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행동장애 학생들에게서 보이는 특성들 간에는 서로 중복되는 것이 많다. 정신지체와 학습 장애나 행동장애 학생들은 집중력, 기억, 운동기능 및 정보처리영역에 장애가 있다. 정신지체와 행동장애 학생들은 불안하고, 신경질적이고, 아주 공
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아동의 특징
1) 언어발달과정 2) 언어발달지체아동의 언어발달3, 언어치료의 이해
4, 언어장애와 여타 장애와의 관련성5, 언어치료사의 정의와 자격6, 언어치료 방법 가. 시대적 변화 1) 교수적 행동주의 언어치료 2) 자연적 행동주의 언어
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정서적인 장애를 지닌 아동이나 가정에서 행동장애를 일으키는 아동을 위하여 치료적인 기능을 수행하는 시설도 있다. 대부분의 집단보호 프로그램은 공공 또는 민간 복지기관에 의하여 운영되며 공공재원의 지원을 받기도 한다.
* 참고문헌
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행동 치료)을 병행하는 것이다. 약물치료는 아동이 과제를 완성하게 하고, 주의를 집중하게 하여, 보다 조직화된 행동을 하도록 돕는다. 그러나 학습문제나 대인관계 문제, 정서적 장애 등은 제거하지 못하므로 약물요법으로는 완전한 치료를
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아동의 문제행동, 충북대학교, 2007
황옥자, 어머니의 임신중 경험과 출산 후 유아기발달에 관한 연구, 동국대학교, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 태아기
2. 산모의 태내환경과 태아에 미치는 영향요인
1) 산모의 정서상태에 따른 태내환경
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교육 과정
치료․재활
정신지체와 음악치료
음악적 강화로서의 음악의 역할
정신지체 아동의 자해행동 감소와 음악활동
사회성을 향상시키고 정서적 문제를 개선시키기 위한 음악 치료
음악치료를 통하여, 의사 소통 기술의 향상
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아실에 입원한 아동의 체액균형유지를 위해 간호사가 확인할 사항에 대해 설명
1. 세포내액량 결핍
2. 세포내액량 과다(수분중독증)
3. 체중
4. 두통, 오심, 구토
5. 눈동자의 크기
6. 행동변화
7. 운동능력
8. 활력징후의 변화(혈압, 경련, 섬
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장애에 대한 정보를 전달하는 교육을 실시하였고 , 이와 더불어 주 1회씩 특수학급 학생들과의 통합된 활동을 제공하였다. 둘 다 실험집단의 아동들은 장애아동에 대한 태도의 인지적, 감정적, 행동적 측면 모두에서 유의미한 태도의 변화가
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정서심리학
5. 능력 및 성격심리학
6. 사회 심리학
Ⅳ. 심리검사의 기능
Ⅴ. 이상행동의 종류
1. 지남력 장애
2. 지각 장애
3. 사고 장애
4. 언어행동 장애
5. 행동과 의욕 장애
6. 주의력 장애
7. 성격 장애
1) 정신분열성 성격 장애
2)
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