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장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 정서행동장애
I. 불안장애
1. 분리불안장애
2. 범불안장애
3. 공포증
4.
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애 학생에 비해 기분장애, 불안장애와 같은 내재화 문제를 보이는 정서장애 학생에 대한 인식이 잘 이루어지지 않으며, 이 때문에 진단과 지원이 미흡해질 수밖에 없는 것이다. 따라서 정서행동장애 학생이 많은 시간을 보내고, 관찰이 용이
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행동문제를 일 으키는 요인이다.(Colvin, Kameenui, & Sugai, 1993; Mayer,1995)
5. 정서행동장애아의 진단과 사정
1) DSM-Ⅳ-TR(ATA, 2000)의 진단 체계
-행동적 차원의 장애-주의력 결핍과잉행동장애, 품행장애, 반항성 장애 등
-정서적 차원의 장애-분리불안 장
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행동이 있다.
- 사회 및 학업 기능에 심한 손상이 초래되기도 하며 또래들의 의해 놀림당하고 희생양이 되는 경우가 흔하다.
3. 불안장애의 원인
1)신경생물학적 요인
Kagan(1997)은 억제된 아동과 그렇지 않은 아동간의 차이와 발달 과정에 대해
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정서행동장애는 일상생활에서 다양한 심리적 어려움을 겪는 사람들의 집단으로, 주의력결핍 과잉행동장애, 품행장애, 반항장애, 불안장애, 섭식장애, 배설장애, 우울장애, 양극성장애, 틱장애, 반응성애착장애, 선택적 함구증 등 다양한 하위
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