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행동의 장애를 보임
5. 종류
6. 치료
1) 약물치료의 효과 - 인지 작용의 변화는 초래하지 않은 채 정신병적 증상들을 진정시킴
2) 진정효과
(1) 신경이완효과 : 자발성이나 주변에 대한 흥미를 감소시키고 감정이나 정서적 표현 둔 화시킴
(2) 항
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장애를 겪고 있는 사람들이 많이 있다는 데서 심각성은 더욱 크다고 할 수 있다. 더구나 사람들은 실패, 결격, 부끄러운 소행을 밝히려 하지 않는 심리적 제지(psychological inhibition) 때문에 개인의 행동을 객관적인 관찰로서만 평가하려는 시도
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장애를 겪고 있는 사람들이 많이 있다는 데서 심각성은 더욱 크다고 할 수 있다. 더구나 사람들은 실패, 결격, 부끄러운 소행을 밝히려 하지 않는 심리적 제지(psychological inhibition) 때문에 개인의 행동을 객관적인 관찰로서만 평가하려는 시도
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정서적 반응 기분과 감정의 상관관계
8. 지능과 사고의 관계
9. 언어 사용의 특징과 변화
10. 의식의 상태 및 변별력
11. 기억력의 특징 및 영향
12. 판단력의 분석
13. 주의력의 집중 및 분산
14. 지남력의 평가
15. 강박 관련 장애
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불안과 관련된 신체손상 위험성
■ 흥분, 불안과 관련된 폭력의 위험성
■ 변화된 기억력으로 인한 사고과정 장애
■ 지남력 상실로 인한 감각지각 장애
■ 변화된 사고와 주의력 결핍으로 인한 판단력 장애
■ 변화된 지남력, 인
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행동들
①허풍이나 과장
②헐뜯기
③자기 합리화
④완벽주의
⑤수줍음
⑥자기 평가절하
⑦방어적 순응
⑧외톨이 되기
⑨과잉성취욕구
⑩절대적으로 좋은 사람
ⓐ냉소적 태도
4)자기 존중감의 증진방법
①자기의 모습은 자기가 통제할 수 있
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불안, 적대감, 주의력 부족 등이 있으며, 때때로 자살과 밀접하게 관련되기도 한다. 청소년기의 정신건강은 생활환경의 모든 장면에서의 인간관계와 직접적인 연관성이 있다. 따라서 청소년기의 정신건강은 주어진 환경에서 가족이나 친구,
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갖고 있어야 한다”고 지적했다 1. 성폭력 피해 연구사
2. 성폭력 피해 통계자료
3. 성폭력 피해의 심리적 후유증
I. 정서영역
II. 인지지각 영역
III. 신체영역
IV. 대인관계 영역
V. 행동영역
VI. 성적 영역
4. 관련사례 기사
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장애 학생, 문제행동 유발 학생, ADHD, 주의력 결핍 학생 등 다양한 학교 부적응 학생의 교육권 보장을 위한 방안과 매뉴얼을 개발해야 한다. 왕따, 따돌림의 피해자 또는 가해자라 할 수 있는 학습 부진, 학습 포기, 학업 중단 위기에 처한 학생,
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왜곡의 유형을 실례를 들어 설명
1) 과잉 일반화
2) 흑백논리적 사고
3) 정신적 여과
4) 의미확대와 의미축소
5) 개인화
6) 잘못된 명명
7) 독심술
8) 예언자적 오류
9) 감정적 추리 오류
10) 자책하기
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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