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정신지체장애인을 위한 보호작업장 및 공동생활가정, 직업재활훈련, 교육프로그램 안내.
부산 장애인부모회:
부모회 소개, 참사랑 공동생활가정, 장애인주간보호센터 등 후원 및 자원봉사 안내.
부산광역시 지적장애인복지협회:
협회소개,
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교육 방안이 수립되어 수행되어야 할 것이다.
Ⅵ. 참고문헌
김동일 등, 『특수교육학개론』, 학지사, 2010.
김애화, 『한국형 학습장애 개념에 대한 고찰』, 한국학습장애학회, 2012.
송준만 등, 『지적장애아교육』, 학지사, 2012.
정대영, 『정서
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장애아동들을 가르치고 있는 교사들이 적용하고 있는 교수 방법에 대한 인식과 실태를 파악하여 부족한 부분을 지원해주는 것이 가장 필요하다고 판단된다. 왕미, 전게논문.
더불어 지적장애아들이 개별적으로 필요한 교육을 받을 수 있도록
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장애관련 전문가와 진단, 상담을 한 뒤 결정하는 것이 좋겠다. 학교의 선택은 정신지체아 개인의 교육적 요구에 따라서 해야 한다. 정신지체 아동의 능력은 개개인이 다 다르므로 이렇게 해야 한다고 일률적으로 말할 수가 없다. 즉, 아이에
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gizang?Redirect=Log&logNo=100003111536
http://blog.naver.com/pisces35?Redirect=Log&logNo=140019710338 Ⅰ.학습장애아
Ⅱ.정서(정서·행동)장애아
Ⅲ.정신지체아
Ⅳ.지체부자유아
Ⅴ.언어 장애아
Ⅵ.시각장애아
Ⅶ. 청각장애아
Ⅷ.중복 · 중도장애아
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장애인복지론. 청목출판사.
김용득 외(2007). 한국장애인복지의 이해. 인간과복지.
김분례(2005). 정신지체인의 사회통합을 위한 사회적응훈련 사례 연구. 석사학위 논문, 건국대학교 행정대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애의 개념
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교육대학원 석사 학위 논문, 김숙경, 1984
10. 『발달장애아 어머니의 부모교육 인식 실태』 / 대구대학교 교육대학원 석사학위논문, 김정희, 1995 Ⅰ. 장애아 가정의 자녀교육
1. 장애아동의 개념
2. 장애아동의 분류
(1) 가벼운 정신지체
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이어져야 하며, 이를 위해서는 사회적 지원과 교육이 더욱 강화될 필요가 있다고 생각한다.
3.2 정책적 변화와 영유아 발달 지원
명칭의 변화와 함께 정부와 교육기관은 지적장애 아동을 위한 다양한 지원을 확대해왔다. 이전에는 \'정신지체\'
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지적장애의 정의와 역사
1.1 정신지체와 지적장애의 개념 비교
1.2 명칭 변경의 배경
2. 명칭 변경이 영유아에게 미치는 영향
2.1 자아존중감과 정서적 발달
2.2 사회적 수용과 차별 경감
2.3 교육적 접근의 변화
3. 교육적 실천
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정신지체에 수반된 중복장애
타인과 원할한 언어적 의사소통의 어려움
외부 사물에 대한 관심과 주의가 어려움
신체적 자극에 대해서 언어적 반응 어려움
일상적인 동작이 원활하지 않음 개념 및 정의
원 인
출 현 율분류의
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