|
장애 아동의 인지학습 전략의 이론과 실제, 국립특수교육원 국제세미나 자료집, 1996
김동연, 시각 장애아의 직업지도의 이론과 실제, 교육부·특수학교 직업지도의 이론과 실제, 서울, 삼진인쇄주식회사, 1993
김승국 외, 정신지체아의 교육, 서
|
|
|
정권, 1996) 이렇게 볼 때 장애학생들도 일반학생들과 동일하게 교육적 요구에 따라 균등한 교육을 받을 기회를 제공받아야 한다. 이를 토대로 내린 이 연구의 결론은 다음과 같다.
첫째, 장애아동은 특별한 욕구를 지닌 아동을 의미한다. 그러
|
|
|
장애인의 잠재적 능력을 개발하여 살아 갈 수 있도록 도와주는 것을 목적으로 한다. 예를 들면 능력수준에 적합한 교육, 동기유발·지속, 반복, 이미 배운 지식의 활용, 성공적 경험을 터득하게 해주는 것이라고 할 수 있겠다. 정신지체아의 교
|
|
|
장애청소년들에 대한 성장기 성교육은 물론 후천적 장애우들의 건전한 성문화 형성을 위해 '장애우 성재활교실'을 운영한다고 12일 밝혔다.
교육 프로그램은 장애아동 부모 및 관련시설 종사자 교육, 정신지체 장애인 성교육, 뇌병변 장애인
|
|
|
정의
Ⅱ.분류
(1) 손상된 지능지수(IQ)에 따른 분류
(2) 필요로 하는 지원의 정도에 따른 정신지체의 분류
(3) 우리나라 장애인 복지법에 명시된 정신지체의 분류
Ⅲ.원인
(1) 생물학적 요인
(2) 심리사회적 요인
Ⅳ.특성
(1)전반적 특
|
|
|
장애우권익문제연구소(1997). 여성장애우 전국실태조사 발표회
전용호(1994). 장애인복지론. 서울: 학문사
정기원외(1996). 장애인의 취업실태와 고용의 경제적 효과분석. 한국보건사회연구원
조안나(1992). 차별강화에 의한 정신지체아의 상동 행
|
|
|
정다루기 훈련
1) 집착행동교정
2) 집중결여
3) 남의 말 잘 듣지 않기
4) 학교생활 나태
Ⅳ. 사회성훈련의 프로그램수행 방법
1. 대상 및 선정절차
1) 대상자
2) 선정절차
2. 분반 및 정원
3. 분반 운영방법
1) 영역별 수업
2) 소집단 교육
4
|
|
|
정신지체아의 교육이론과 방법. 대구: 대구대학교 출판부
이규식 등저(2000). 특수아 치료교육 원론. 대구: 대구대학교 출판부
김정휘 역(1994). 정신지체아교육의 원리와 실제. 서울: 교육과학사 1. Itard의 교육방법
1) 야생아 교육의 배경
2)
|
|
|
정대학원.
8. 박민형(2006), 한국 한부모가족정책의 문제점과 발전과제, 이화여자대학교 정책과학대학원.
9. 이은정(2006), 장애아부모의 양육부담에 따른 가족지원서비스 연구, 대구대학교 사회복지대학원.
10. 유정희(2005), 정신지체아와 신체장
|
|
|
정상적인 사람들의 문제행동의 어느 부분에서 자폐증적 행동이 나타나는가?)했다.r <정신지체>
1. 정신지체의 정의
2. 정신지체의 분류
3. 정신지체의 원인
4. 정신지체아의 특성
5. 정신지체아의 학습특성과 지도
<자폐증>
1. 자폐의
|
|
메뉴펼치기
