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집중적인 개별개입이 필요한 상태이다. 1. 사례개요(접수)
2. 클라이언트 인적사항
3 사정
1) 가계도
2) 클라이언트 및 가족상황
3) 개인적 사정
4) 자원사정 - 이용관리체계
5) 문제행동 및 욕구사정
6) 가족의 강점과 약점
7) 생
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)
http://mt2u.net (은주의 음악치료 이야기)
http://blog.daum.net/bolegi/6267490 Ⅰ. 음악치료의 정의
Ⅱ. 음악치료의 역사적 배경
Ⅲ. 음악치료의 특성
Ⅳ. 음악치료의 과정
Ⅴ. 음악치료의 방법
Ⅵ. 음악치료의 효과
※ 참고자료
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정의는 정신지체, 청각장애, 언어장애, 시각장애, 정서장애, 지체부자유, 그리고 학습장애를 지닌 아동 등과 같이 심신의 장애로 인하여 일반교육방법이 아닌 특별한 교육관련 서비스를 요구하는 아동을 특수아동이라고 하며, 이들을 대상으
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아동을 양육하는 데
있어 한계가 온다면.
.
.내는, 다시금 홍수의 문제발생이 우려되는 상황과 같다고 생각한다.
이러한 단순한 경제적 지원을 넘어 장애아 가정의 해체를 막기 위한 사회적 관심과 지원이 절실한 실정이다. 정부는 장애어
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장애(전반적 발달장애, 자폐증)의 정의와 임상특성
I. 정의
II. 임상특성
1. 사회적 상호작용
2. 의사소통
3. 행동과 관심의 제한 및 반복성
III. 원인
1. 정신역동이론
2. 인지행동이론
3. 생물학적 이론
1) 유전적 요인
2) 신경해
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아동의 언어문제가 오직 하나의 특성으로 나타날 수도 있지만, 여러 가지 문제들이 복합적으로 나타날 수도 있다는 것이다. 예를 들면 자폐증으로 인한 언어장애를 보이는 아동이 정신지체를 수반하기도 하며, 조음 문제와 더불어 말더듬의
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아동의 언어문제가 오직 하나의 특성으로 나타날 수도 있지만, 여러 가지 문제들이 복합적으로 나타날 수도 있다는 것이다. 예를 들면 자폐증으로 인한 언어장애를 보이는 아동이 정신지체를 수반하기도 하며, 조음 문제와 더불어 말더듬의
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정의
2. 미술치료의 견해
1) Naumburg의 견해
2) Kramer의 견해
3) Ulman의 견해
3. 미술치료의 장점
4. 미술치료의 이론
1) 정신분석적 미술치료
2) 인간중심 미술치료
3) 행동주의적 미술치료
4) 게슈탈트 미
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장애를 담당할 교사의 채용 인원수도 계속 증가할 것이라고 예측되고 있다. 학교에서는 특수교육진흥법의 개정에 따라 학교현장에서의 정신지체, 지체부자유, 정서장애, 자폐성장애, 및 중복장애를 지닌 특수아동을 치료하는 치료서비스 담
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정환경 간의 관련성 파악을 중요시
① 목표로 하는 문제 행동을 관찰 및 측정 가능한 용어로 명확히 기술하고 주의 깊게 정의 내린다.
② 특정 행동을 일으키거나, 전혀 일으키지 않는 환경 모두를 판별한다.
③ 문제 행동과 관련된 아동 자신
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