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장애자 직업 교육과정의 모형을 1. 언어, 사회사업, 직업치료 등과 같은 서비스 활동을 통해 정신지체아에게 혜택을 주는 정규의 직업교육 2. 정규 직업교육 프로그램 속에서 특수교육을 적용하는 프로그램(adapted vocational education) 3. 정규 직업
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아들의 입원 기간이 짧게는 며칠에서 길게는 몇 년에 이르기까지 매우 다양해서 교육적 활동은 재활을 위해 가능한 한 효과적인 기여를 해야 할 과제를 안고 있기 때문이다.
4) 통합교육
다른 장애 영역과 마찬가지로 행동장애 아동 및 청소
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장애인이 문화예술에 보다 자주 접할 수 있는 기회를 확충하여야 하며, 또 문화예술에 관한 교육의 기회를 확충하는 것이 필요하다. 문화기관에서는 기존의 공연, 전시 및 교육프로그램에 장애인들을 위한 프로그램을 만들어 시행할 필요가
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정신지체의 분류
(3) 우리나라 장애인 복지법에 명시된 정신지체의 분류
Ⅲ.원인
(1) 생물학적 요인
(2) 심리사회적 요인
Ⅳ.특성
(1)전반적 특성
Ⅴ.기사 및 영상
Ⅵ.관리
(1)치료적인 지도 방법
(2)출현율
(3)원인
(4)사회적 심리
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DSM-4(정신장애 진단기준) 의 정신지체 진단준거
5. 진단준거에 포함된 근거(영화 내용을 토대로)
6. 진단을 내리기 위해 더 알아보아야 할 것
7. 실제 병리를 가진 사람과 다르게 묘사된 부분 지적
8. 왜 그는 이런 병에?
9. 치료적 제언
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장애는 개인과 가정만의 책임이 아니다. 장애가 사회적 병리의 결과이기 때문에 당연히 사회와 국가는 장애인의 교육을 비롯한 기본권을 보장해 주어야 한다. 특수교육은 시혜가 아니다. 장애인의 기본권 보장 문제이며, 그러한 기본권은 물
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정신지체아 개념 정의
2. 정신지체아의 인지발달 일반 특성
3. 지능 발달 지연 및 수준
4. 주의력 및 기억력 특성
5. 문제해결 능력과 사고력
6. 언어 이해 및 표현 능력
7. 학습 및 정보처리 속도
8. 인지발달 지원 및 교육적 접근
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정신지체아가 있지만 가까운 곳에 특수학교가 없어 서울과 고양 등 먼거리를 오가며 교육을 받고 있다.
Ⅲ.발전방향
1. 교육기회 보장
(1) 장애아 교육 수혜율
특수교육 수혜율을 높이고 더 나아가 장애학생의 완전 취학을 위해서는 특수학교(
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교육적 지원 및 지도 방법
8. 행동 문제와 대처 전략
정신지체아의 특성
1. 정신지체아의 정의
정신지체아는 지적 기능이 일반인에 비해 현저히 낮으며 적응행동에서도 어려움을 겪는 발달장애를 의미한다. 일반적으로 지능 지수
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장애인문제를 해결하기 위해서는 장애인식을 바꿔야 한다고 생각한다. 장애인식이 바뀌지 않으면 결코 장애인문제를 근본적으로 해결하지는 못할 것이다. 나는 장애가 극복해야 할 대상이라고는 생각하지 않는다. 장애인 뿐만이 아니라 일
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