|
정의가 되지않아 용어 사용에 혼동을 가져올 소지가 있는 것이 경제성장과 경제발전의 개념 차이이다. 이것은 제6차 교육과정에서도 동일하게 오류를 범한 것으로 평가되었는데 이번 제7차 교육과정에서도 동일하게 오류를 범하고 있다. 사
|
|
|
구상
2. 아동을 위한 문화시설
3. 아동을 위한 관광 및 여가생활 시설
4. 아동을 위한 체육시설
Ⅹ. 아동복지사업의 실천분야
1. 지지적 서비스를 통한 아동복지 실천분야
1) 일반아동복지사업
2) 아동상담사업
3) 미혼부모아동복지사업
4
|
|
|
치적, 경제적 참여보다 더 일상적이고 미시적인 문제를 주목한다는 데에 있다. 정치적이고 경제적인 민주주의로 해결될 수 없는 일상의 미시적인 민주화, 주체의 감성적인 자유를 점에서 문화민주주의는 민주주의의 탈근대적인 새로운 형태
|
|
|
시민사회와의 결속과 연대는 중요하다.
이에 충분히 공감하면서 또한 비장애인들에게도
장애인에 대한 배려와 더불어 함께하는 마음, 성숙된 시민의식이 필요하다는 생각이다.
교통약자는 장애인을 포함하여 노인, 임산부, 영유아를 동반한
|
|
|
근대가 던지는 메시지
1
문화 본질주의의 출현
2
근대화와 전통문화의 분화
3
유렵에 대한 비서구 세계의 대응유형
4
비서구 사회의 근대화 과정과 역동성
5
보편주의자들과 문화 상대주의자 간의 논쟁의 피상성
6
근대적 갈등에 대한
|
|
|
정의 실제
3. 초·중등학교의 역사과 교육과정
제 5 장 역사교육의 현장
1. 역사학습의 구조화
2. 사고와 역사학습
3. 학습지도의 실제
4. 역사학습의 평가
제 6 장 역사교육의 교재
1. 역사교육의 기본교과도서 : 역사교과서
2. 역
|
|
|
정의
2. 파시즘의 이데올로기
3. 독일 파시즘의 대두배경
1) 국제적 대립과 전쟁위기의 격화
2) 프랑스의 루르지역 점령과 히틀러의 뮌헨 폭동
3) 대량적 실업과 공황
4) 취약한 민주주의 전통
4. 히틀러와 독일의 나치즘
5. 이탈리
|
|
|
정의적이든 간에 모든 종류의 경험을 지식으로 본다.
- 의의 : 획일적이고 고정적인 사고의 틀에서 벗어나고자 하며 과학적 지식에 의해
소외되어 왔던 일상적 지식을 부각시켰다. 주지주의 교육과 전통교육의 문제점을 잘 드러냈다.
- 한계
|
|
|
이중성
1) 전쟁시 소설 개관
① 제도의 탐구로 요약되는 경향
② 주체의 영웅성의 앙양을 통한 독자들의 전투적 건설의욕 제고의 경향
ㆍ6ㆍ25가 소설 속에 수용되어 형상화되는 과정
① 전쟁기간동안에 씌어진 작품들의 역할과 관련
② 전쟁
|
|
|
구상
1) 개념
2) 필요성
3) 추진방향
2. 단계별추진전략
1) 1단계 : 북핵문제의 해결과 평화증진 가속화
2) 2단계 : 남북협력 심화와 평화체제의 토대 마련
3) 3단계 : 남북 평화협정 체결과 평화체제의 구축
3. 평화체제구축의 추진과제
1) 남
|
|
메뉴펼치기
