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교교육은 정규교과를 가지고 시간표를 작성하여 수업을 진행한다. 교사들은 시간표상에 나타나지 않은 교과에 대하여는 별 관심이 없다. 통일교육도 그런 차원에서 중요성을 인정받지 못하고 뒷전으로 밀리고 있다. 물론 재량활동 시간 등을
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교육과학연구원, 1999
·『실업계고등학교 진로지도의 문제점과 대책』, 권길중, 1999
·『제7차 교육과정과 교과서』, 경상대학교 중등교육연구센터, 2001
·『교육과정 및 교육평가』, 송인섭외, 양서원, 2001
- 참고 사이트 -
·교육인적자원부 홈
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특별 보충 과정을 편성, 운영하는 등 보충 학습의 기회를 충분히 제공하여 국민 공통 기본 교육 기간에 이수해야 할 목표에 모든 학생이 도달되도록 학교 교육과정을 편성, 운영해야 한다.
참고문헌
강옥기(1996) / 단계형 수준별 교육과정에서
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과정을 고려하여 조정하여야 한다.
결국 순회교육 대상학생을 비롯하여 일반학급 및 특수학급 등에 배치된 장애학생 등 다양한 교육배치 장면의 학생에 대한 교육과정의 편성과 운영은 ‘교육과정 수정’으로 귀결된다고 본다. 하지만 제7차
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교육 과정 전문가로서 대우받을 수 있는 좋은 기회이기도 하다. 수준별 교육 과정을 무난히 수행해 낼 때 교사들의 긍지와 자부심, 전문성도 높아질 것이다. 따라서 현장 교사들이 신바람 나게 교수-학습 활동을 전개하고, 교수-학습 자료를
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수준별 교육과정
▶ 학생의 학습능력에 따른 수준별 교육과정 분류
(1) 단계형 수준별 교육과정
① 학생의 학습속도에 알맞은 단계의 교육내용을 제공하는 교육과정이다.
② 교과내용의 난이도나 논리적 위계가 명확한 교과나, 학습집단구성
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보았기 때문에, 국민재건운동을 가속화하기 위한 향토학교운동으로 표출되었다. 또한 지역사회와 학교 간의 간격을 좁히기 위해 학교시설 개방, 언어순화교실, 국사교육연구실, 경로교실 등을 운영하였다.
(3) 제3차 교육과정
제3차 교육과정(
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교육을 통해 인식시킨다.
바. 인간 자원 장학을 통하여 교수학습 방법 개선에 노력한다.
사. 최신 교수 기기를 확보 및 활용한다.
아. 기초기본 교육을 충실히 한다.
자. 학교의 교육 과정 편성 운영의 자율성을 확대시킨다.
3. 특별 활동이 소홀
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과정에서 학습자의 흥미를 유발하고, 스스로 학습 문제를 찾고 해결하는 과정에서 학습의 효율성을 높인다.
Ⅹ. 결론
제7차 교육과정의 수준별 교육과정은 학생의 개인별 학습 능력(이해와 깊이와 넓이)에 알맞게 개별화 학습이 가능하도록
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교육)의 성격
Ⅲ. 고등학교 영어과(영어교육)의 목표
Ⅳ. 고등학교 영어과(영어교육)의 수준별교육과정
1. 단계형 수준별 교육과정
2. 단계형 수준별 교육과정 운영 방법
3. 평가
4. 재이수 및 특별보충과정 운영
Ⅴ. 고등학교 영어과(
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